赤壁五中复习专题：阅读和理解.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1五中专题复习：阅读与理解阅读理解：我们定义：有一组对角相等而另一组对角不相等的凸四边形叫做“等对角四边形”．（1）已知：如图1，四边形ABCD是“等对角四边形”，∠A≠∠C，∠A＝70°，∠B＝80°．求∠C，∠D的度数．探究应用：（2）在探究“等对角四边形”性质时：①小红画了一个“等对角四边形”ABCD(如图2)，其中∠ABC＝∠ADC，AB＝AD，此时她发现CB＝CD成立．请你证明此结论；②由此小红猜想：“对于任意‘等对角四边形’，当一组邻边相等时，另一组邻边也相等”．你认为她的猜想正确吗?若正确，请证明；若不正确，请举出反例．拓展引申：（3）已知：在“等对角四边形ABCD中，∠DAB＝60°，∠ABC=90°，AB＝5，AD＝4．求对角线AC的长．2.（江苏扬州）阅读理解：我们规定：三角形任意两边的“极化值”等于第三边上的中线和这边一半的平方差．如图1，在中，是边上的中线，与的“极化值”就等于的值，可记为．（1）在图1中，若，，，是边上的中线，则 ， ；探究应用：（2）如图2，在中，，∠BAC＝120°，求、的值；引申拓展：（3）如图3，在中，，是边上的中线，点在上，且，已知，，求的面积．3.定义：如果一个三角形的一个内角等于另一个内角的2倍，我们称这样的三角形为“倍角三角形”。（1）推理论证：已知△ABC中，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，若∠A＝2∠B，且∠A＝60°.求证：a2=b(b＋c)（2）探究新知：如果一个三角形的一个内角等于另一个内角2倍，我们定义这样的三角形为“倍角三角形”.（1）中的三角形就是一个特殊的倍角三角形.那么对于任意的倍角三角形ABC(如图)，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，其中∠A＝2∠B，则a2=b(b＋c)是否仍然成立？请证明你的结论.aABaABCbbc（第23题）4.阅读理解：在一个三角形中，若一条边等于另一条边的两倍，则称这种三角形为“倍边三角形”．?例如：边长为a=2，b=3，c=4的三角形就是一个倍边三角形．（1）下列三角形是倍边三角形的是?? ?? A．顶角为30°的等腰三角形 B．底角为30°的等腰三角形 C．有一个角为30°的直角三角形 D．有一个角为45°的直角三角形（2）如果一个倍边三角形的两边长为6和8，那么第三边长所有可能的值有 ；探索求证：如图①，在△ABC中，AB=AC，延长AB到D，使BD=AB，E是AB的中点．求证：△DCE是倍边三角形；应用拓展：如图②，Rt△ABC中，∠C=90°，AC=4，BC=8，若点D在边AB上（点D不与A、B重合），且△BCD是倍边三角形，求BD的长． （5）如图3，半圆O的直径AB=12，点C在半圆O上，OC⊥AB，P是直径AB上的动点（不与点O重合），连接CO，CP．随着点P的运动，如果△POC是倍边三角形，求AP的长．5.（浙江省衢州市）问题背景：如图1，在正方形ABCD的内部，作∠DAE=∠ABF=∠BCG=∠CDH，根据三角形全等的条件，易得△DAE≌△ABF≌△BCG≌△CDH，从而得到四边形EFGH是正方形．类比探究：如图2，在正△ABC的内部，作∠BAD=∠CBE=∠ACF，AD，BE，CF两两相交于D，E，F三点（D，E，F三点不重合）（1）△ABD，△BCE，△CAF是否全等？如果是，请选择其中一对进行证明．（2）△DEF是否为正三角形？请说明理由．引申拓展：（3）进一步探究发现，△ABD的三边存在一定的等量关系，设BD=a，AD=b，AB=c，请探索a，b，c满足的等量关系．6.我们把对角线互相垂直的四边形叫做垂美四边形．（1）概念理解：如图2，在四边形ABCD中，AB=AD，CB=CD，问四边形ABCD是垂美四边形吗？请说明理由．（2）性质探究：试探索垂美四边形ABCD两组对边AB，CD与BC，AD之间的数量关系．猜想结论：（要求用文字语言叙述）　 　写出证明过程（先画出图形，写出已知、求证）．（3）问题解决：如图3，分别以Rt△ACB的直角边AC和斜边AB为边向外作正方形ACFG和正方形ABDE，连接CE，BG，GE，已知AC=4，AB=5，求GE长．7.性质探究：在数学兴趣小组活动中，小明进行数学探究活动，将边长为5的正方形ABCD与边长为4的正方形AEFG按图1位置放置，AD与AE在同一直线上，AB与AG在同一直线上．(1）小明发现无论正方形ABCD旋转到什么位置，都有DG⊥BE，且DG=BE，请利用图3帮他说