七年级语文下册4比较研究有的人教案北师大版.docVIP

《有的人》 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。 【知识与能力目标】 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 【过程与方法目标】 能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。 【情感态度价值观目标】 学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。 【教学重点】 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌； 2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。 【教学难点】 学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。 1、关于作者及写作背景； 2、多媒体课件。 一、创设情景，激情导入 1、导入新课：鲁迅的《自嘲》和毛泽东对鲁迅的评价导课。 2、借助有关资料，了解作者和写作背景。 二、听：朗读 1、要求： ⑴用“/”给诗歌划分节奏，并用“．”标出重音。 ⑵对诗节作朗读分工。 ⑶朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。 2、评价。 评价时可以从三个方面入手: (1)节奏、重音处理得如何？ (2)分工合理吗？ (3)读出诗歌所蕴涵的感情了吗？ 三、赏析诗歌 1、根据课文内容填写表格。（见课件） 2、这首诗从哪三个方面来刻画有的人的表现的？他们的下场如何？ 对人民的态度、对荣誉的追求、生活的目的。 四、精读诗歌 1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 2、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。 3、作者对两类人分别有什么样的感情？通过哪些词语表现出来？ 五、合作探究 1、你还知道哪些为人民服务的典范？ 2、你觉得可以用文中哪些句子来评价他们？ 3、作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？ 六、自由赏析 保尔·科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻：在临死的时候，他能够说：‘我的整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。’ ” 七、课堂总结 学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？ 八、布置作业 1、声情并茂地朗读并背诵这首诗。 2、将“我愿做 的人”补充完整，写一篇300字左右的周记。 略。 3 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思