天津市静海区2017-2018学年度八年级物理下册 10.3 物体沉浮条件及其应用（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

物体浮沉条件及其应用 课 题 第十章浮力第三节物体浮沉条件及其应用（第二课时） 总课时 29 主备人 备课人 教学目标 1、知识与技能： （1）知道物体的浮沉条件；会对生活中浮力的现象加以解释； （2）知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 2、过程与方法： （1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 （1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣增进交流与合作的意识保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 教学难点 通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 反馈调整 导入新课 复习提问： 物体的浮沉条件： （1）当物体受到的浮力F浮大于物重G时，浸在液体中的物体会上浮； （2）当物体受到的浮力F浮小于物重G时，浸在液体中的物体会下沉。 （3）浸在液体中的物体F浮等于物重G时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面。 进行新课 一、浮力的利用 1、轮船 问题1：采用“空心”的办法增大浮力轮船的发明 （1）观察课本思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？ 将橡皮泥捏成船，增大空心部分的体积来增大浮力。 （2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？ 增大空心部分的体积来增大浮力。 （3）轮船原理：采用增大空心部分的体积的办法，增大可以利用的_浮力_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 问题2：同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？ 没有变化的是：轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、 有变化的是：轮船排开液体的体积、轮船的吃水线 轮船排开液体的体积变小、轮船的吃水线下降 2、潜水艇 （1）潜在水下的潜水艇受重力和浮力作用。 （2）潜水艇原理：利用改变自身重力实现上浮和下沉的。 问题1：潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 潜水艇排开液体的体积不变，在水中所受的浮力不变，上浮时将舱内的水排出，浮力小于重力而上浮，下沉时向舱内注水，浮力大于重力而下沉。 3、气球和飞艇 气球里充的是密度小的气体。高空探测气球充的是氦气，热气球充的是热空气。飞艇充的是氦气。 问题2：假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法? 将气球里的氦气放出一些，使浮力减小一些 停止加热气球里的空气，使气球的重力增大一些 二、例举生活中应用浮力的例子 1、竹排2航空母舰3潜水艇4气球和飞艇5密度计6、利用浮力巧测人体血液的密度7、盐水选种 总结归纳 物体的浮沉条件： （1）当ρ物ρ液时，物体下沉； （2）当ρ物ρ液时，物体上浮直至漂浮在液面上； （3）当ρ物=ρ液时，物体悬浮在液体中的任何深度里。 当堂训练 1.潜水艇是通过改变 实现浮沉的;而水中的鱼儿则是通过改变鱼鳔中的气体体积来实现浮沉的。原来处于悬浮状态的鱼儿，如果将鱼鳔中的气体体积减小一些，将有助于鱼儿 。 2.游泳时，有的人会有这样的体验:当人站立在水中且身体将要浸没时，池底对脚的支持力几乎为零。假如一位重为490牛的同学正在体验这种感觉，此时他受到的浮力约为多少？排开水的体积约为多少？ 3.把重5N、体积为0．6cm3的物体投入水中，当物体静止时，受到的浮力是多少？ 板 书 设 计 第十章浮力 第三节物体浮沉条件及其应用 1．物体的浮沉条件： （1）当ρ物ρ液时，物体下沉； （2）当ρ物ρ液时，物体上浮直至漂浮在液面上； （3）当ρ物=ρ液时，物体悬浮在液体中的任何深度里。 2.应用 轮船：排水量 潜水艇：改变自身的重力 气球和飞艇 课 后 反 思 3