教师顶岗实习体会：让我说声谢谢你与教师顶岗实习体会：课程标准的学习合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师顶岗实习体会：让我说声谢谢你与教师顶岗实习体会：课程标准的学习合集教师顶岗实习体会：让我说声谢谢你教师顶岗实习体会：让我说声谢谢你“让我说声谢谢你”是本次月考的作文题目，监场的时候看到这个题目最先冒出的想法便是想对同学们说“总有一天，你们会感谢今天这个奋笔疾书的自己”看着同学们认真的答题神情，我看到了了生命正在拔节，更看到拔节的生命对于知识的渴求，这让我感动，更让我反思自己的课堂。刚开始上课的时候，我采取了最易掌控的课堂模式，“我讲学生听”，这种课堂我也很快就运用的十分熟练，照着老教案备课，从网站下载好课件，然后在课上抑扬顿挫的讲出来，让学生记笔记，导入，目标，合作探究样样也不落，学生接受的也不错，一切都是那么和谐，然而2周后的一节公开课丝毫不留情面的打破了这种和谐。为了讲好公开课，我精心设计环节，每一个教学步骤都在脑海中演练无数次，自认为这节课做不到完美也会是成功的一节，在4班模拟授课时却给了我当头一棒，学生不会小组讨论，对于我提出的问题他们是麻木的，不会思考，不敢回答问题。甚至最简单的读课文都没有人敢于展示。这节课无疑是失败的。课下学生说“老师，以前老师都是直接讲不让我们回答问题，跟咱们前两周的语文课一样”，我才恍然大悟，原来我也充当了磨灭小孩灵性的刽子手，学生成为接受知识的机器，不会思考不敢表达，接受到运用这一段空隙是我的责任，我不是一个填充者而应当做一个启迪者，让飞速生长的生命以着自己的方式实实在在的填充空隙，长成能迎接风雨，会思考的参天大树。我开始调整课堂，从最简单的问题开始提问，让他们树立信心与积极性，用鼓励性话语激励他们，给他们分学习小组，让他们定组名，定组长，先在小组中练习，以小组带动课堂。讲授时展示目标，让学生自己讨论解决问题，我再明确答案，当然这一过程是痛苦的，有时候一节课讨论不了3个问题，大部分同学排斥这种课堂，但是总得有牺牲才有回报。初一的学生思维还是非常活跃的，仅仅两个星期，课堂活跃度就有了很大提高，学生积极性更是高涨，在讲《青年》的时候，让学生讲解对课文的理解，甚至有学生在展示自己想法时结合了当下的时政-萨德问题，那时我听到了生命拔节的声音。这种课堂我们还要继续实行下去，不断去完善这种课堂，真正让学生成为课堂的主人。很感谢你们，我的孩子们，感谢这一个月你们对我的理解和信任，感谢你们能够主动的遵守课堂的纪律，去尝试这种全新的课堂。更感谢这一个月你们在学习上的不断努力，不断进步，就像我给你们说的，起点并不重要，重要的是你们努力的方向和程度，梦想对于我们并不遥远，只要我们坚持一步步走下去，不掉队！8教师顶岗实习体会：课程标准的学习教师顶岗实习体会：课程标准的学习教师要想很好的把握新课程标准，首要的就是要学习了解新课标的内容，认真钻研，来掌握其中的要领。新课程标准的内容主要包括课程性质，基本理念，课程设计思路，改革方向等。对于课程的把握，最好是研读课程标准。一、课程性质基本理生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。二、课程要求（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。（六）开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道。本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。三、课程设计思路要彻底打破传统教学观念的束缚，积极探索适应学生探究性学习需要，有利于提高学生的生物科学素养的课堂教学结构，以切实提高教学效益。例如，采用“创设情境→指导探究→组织讨论→启发思维→解决问题”的课堂教学结构，采用“提出问题→作出假设→制定计划→收集证据→得出结论→合作交流（即科学探究的基本过程）”的课堂教学结构。