教学体会：倾听孩子的心声与教学体会：倾听心灵的交响合集.docVIP

教学体会：倾听孩子的心声与教学体会：倾听心灵的交响合集 教学体会：倾听孩子的心声 教学体会：倾听孩子的心声 自认为越来越理性了，但每每被触动心底最柔软的地方，还是忍不住溢出泪花…… 跟学生一起探讨家庭教育的缺失，成文，给父母提希望。孩子们都写出了自己的真实想法，情真意切。 在现代社会，能够陪伴孩子一起成长的家长真的是越来越少了，看着孩子们“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只给我冷漠的背影……”“这么大还喜欢抱着娃娃睡，是因为我把娃娃当成了您，烦闷时跟她说话，喜悦时跟她分享，自嘲地寻找安慰，黑夜降临的时候，仍是眼泪伴我入睡……”……还有很多、很多感人的话语。 还有一个孩子，并不出众，翻开她的作文本，每页都有被水弄模糊的地方，翻翻，整整写了六面多！虽然文笔不优美，但实实在在表达了对爸爸关爱的渴望，那模糊的地方正是她一次次难以自制的落泪所致。看完她的文章，我也用掉了三张面巾纸…… 批完全班学生的第二篇小作文，我也在反思自己对儿子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，无持久性”的问题。 教学体会：倾听心灵的交响 教学体会：倾听心灵的交响 写下这个题目的时候，其实我首先想到的是我自己的秘密宝库。这些年太多的孩子把自己不敢示人的、所谓离经叛道的秘密倾倒给我，我守着这些秘密，看着孩子们一天天长大，感到无比的幸福。更加值得庆幸的是没有人因为那些“离经叛道”，那些“不应该”而误入歧途。 我是个有着极强好奇心的人，小时候就像是十万个为什么一样，长大依然如故，总是希望自己把什么都看的很清、很透。从教之后，我忽然发现孩子们其实就是一株株的含羞草，它静静的舒展着自己的叶片，享受着阳光、雨露的滋润，自得其乐的生活着。但是一旦我们的外力借入，打扰到他们的生活，他们强烈的自我保护意识就会让他们迅速的关闭心门，并因此而产生抗拒心理。作为教师，逼问和斥责永远都无法打开孩子的心灵通道。这让我想到韩国总统金斗焕在离开百潭寺时，主持对他说的话：“性定菜根香，心安茅屋稳。”桂花的香气时时存在，可烦劳中的金斗焕闻不到，只有寺庙中的修心人才能领悟。这是一种心境，一种淡定、沉稳、不焦躁、不急迫，静待花开的心境。孩子和我们之间往往缺少的就是这种心灵上的默契。孩子的心中流淌的是一条小河，不要企图筑坝截流、化验水质，也不要让自己变成一个明察秋毫的神探。我觉得只要学会淡定的，默默的守候，不让他们受到伤害就足够了。 上班这些年，大多时候是在教高年级。孩子们的思想空间很复杂，也很广袤。记得我刚上班的时候教过的那群孩子，在我还不清楚恋爱是怎么回事的时候，就有人开始了所谓的初恋。对于那时十分幼稚的我来讲，这个问题太不可思议，也是绝不可能。“处对象”这几个字太夸张了，更何况我还单身呢，我还搞不清楚恋爱怎么回事呢，我才不信那恋爱之说呢。于是，孩子们N多次告诉我这件事，我都一笑置之。还当笑话一样和同事谈论，同事们出于好心告诉我应该找家长，应该严厉批评之类的。可我总觉得不至于。就在我不置可否的时候，那恋爱事件的男主角忍不住了，问我老师你说我们这叫处对象吗，这样做对吗？他告诉我他只是喜欢和那女孩子一起，其实自己也不知道为什么，反正愿意和她一起学习、一起玩。你看，那朦胧的对异性的好感是不是很美妙呢，我们何必让孩子们有负罪感呢？一个淘小子因此而热爱学习不是很好吗？呵呵呵。 这么多年来，我班从来不乏“早恋”成员，但是却从没被我审问过，也没被我批判过。更重要的是从来没出过任何事，孩子们都健康的长大了。我从来没在班级安插过小间谍，但是我班几乎没有我不知道的事情，很多当事人到现在都以为我什么也不知道。那是因为我只是想做个文明的观众，静静的看着孩子们绽放生命的美丽。而不想打搅他们，拉扯着让他们按照我画好的图纸刻板的生活。 如果孩子的导火索没办法点燃你的怒气，那么你就一定能引起孩子对你的兴趣。孩子永远是充满好奇心的。如果你与众不同，他们一定会想办法挖掘你内心的想法。20**年我教的那个五年级中，有四个男孩，打仗已经出名了。挨批评几乎是家常便饭。没有人在乎他们什么样，他们自己也很迷茫。接班之前我已经做足了功课：这几个孩子都很聪明，而且很仗义，喜欢和老师对着干。开学不久，他们打架了。但是我没批评他们，不过我打算去家访。在孩子们看来，家访就等于告状，这几个孩子都做好了挨揍的准备。不过我没有告状。尤其是去一个姓张的男孩家的时候，我领着孩子一起去的他家。那个男孩的父母是做生意来的小镇，生意并不好，住的也很简陋。孩子的父亲看到我的第一反应是孩子肯定打架了，他的眼睛瞪得大大的，一副打死孩子都不解恨的架势。孩子垂头丧气的，生怕丢了面子。我笑着告诉孩子的父亲，这孩子很聪明，接受能力很强，好好引导一定能成才。看着孩子父亲慢慢松动的拳头，爬上眉梢的笑容，看到孩子如释重负的样子，我知道我成功了。回来的路上，孩子高兴极了。一