德育导师制基本经验介绍-温州第二中学.PPTVIP

* * 德育导师制基本经验介绍 “未成年人思想道德建设工作创新奖”一等奖 （中央文明办） “浙江省首届德育精品工程” （省教育科学研究院） 兄弟学校的学习、交流 德育导师制在长兴县的推广 一、“德育导师制”涵义 二、德育导师制推行的背景 三、德育导师制的操作策略 四、推行德育导师制的成效 德育导师制的涵义 是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校德育的诸多目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志励志，修身垂范、以行导行”的育人原则，对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，是一种个性化、亲情化和全员化的德育模式 ，是学校班主任工作必要而有效的补充。 继承中国古代私学、书院教育注重育德的优良传统； 借鉴国内外大学“导师制”培养人才的先进经验。 [返回] 1、对未成年人思想道德现状的审视 2、对传统学校德育模式的反思 3、切实解决学生管理中存在的难题 4、适应高中新课程改革的需要 [返回] 背景： 德育导师制的操作策略 班级德育工作小组的成员由该班1—2名任课教师 组成，其职责被明确为在班主任的指导下，协助班级 管理，负责班级卫生、住校生管理、黑板报指导等工 作，并熟悉班级的其他事务性工作，熟悉班级内学生 的情况。 （一）班级德育工作小组制度（高一第一学期） 宣传发动 教师施导特长调查 学生受导意愿调查 档案制度 导师“会诊” 谈心汇报 家访联络 师生互动 考核评估 导师与受导学生双向选择 （二）固定导师制（高一第二学期——高三） 工作流程图： （三）自主选择导师制度（面向全体学生） 导师自荐 导师互荐 聘请校外导师 确定骨干导师 公布每周导师名单 确定本周施导主题 学生自主选择 师生互动 导师职责 1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和 提高学生的思想政治素质。 2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的 行为习惯。 3、负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法， 培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。 4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理 的长辈，心理上的辅导者，生活中的益友。 5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极 争取多方协作。 思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导 导师的工作原则与方法 工作原则： 1、思想品德教育、心理辅导、生活指导和学习方法指 导相结合的原则。 2、尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。 3、目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。 主要工作方法： 1、“身教”育人、人格熏陶 2、交流谈话、心理相容 3、引导学生自我教育 4、教育与研究相结合 评估原则与方法 原则： 定量与定性相结合，以定性为主 过程与结果相结合，以过程为主 量化考核包括： 导师自评（10％） 德育导师制领导小组评分（20％） 受导学生评分（30％） 班主任评分（20％） 受导学生家长评分（20％） [返回] 考核评价方法的完善 导师向年级组管委会述职制度 *