中外教育史纲 二篇.pptVIP

二章 古代教育理论的奠基 学习目标 1掌握古代教育家的主要教育主张 2理解教育家们的政治主张与教育观的关系 3《学记》与《雄辩术原理》的历史地位 4理解古代教育家们各自的教育精神上的特点 一节 孔子的教育思想 孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始者。他出身于没落的奴隶主贵族家庭，先祖为宋国大夫，由于贵族内部的纷争，逃到鲁国，到他的父亲孔纥时，家族已没落为下级武官。孔子3岁丧父，家境贫寒，故他自称“吾少也贱”。但他自幼勤学好问，经常做习礼的游戏。长大后曾做过管仓库的“委吏”和管牛羊的“乘田”等小官。大约自30岁左右，孔子开始私人讲学，向他请教的人越来越多，在鲁国的影响也越来越大。在50岁左右，孔子当上了鲁国的“中都宰”，不久又升为“司寇”。但鲁国的政局正处于动荡不安之中，他只作了3个月的司寇，便被迫离开了鲁国，带着他的学生周游列国，度过了14年的流亡生活。晚年时重返鲁国，专门从事讲学和整理古代文献，直至去世。 　　《论语》二十篇是孔门弟子辑录的孔子言行录，也记载着一部分孔子门徒的言行，是研究孔子教育思想的主要依据。 二、论教育作用 （一）教育的社会功能 　　从教育与政治的关系来看，孔子认为教育工作本身就是一种政治工作，因为通过教育可以把社会的政治思想、伦理道德，传播到民众之中，这样就会对政治发生重大影响