毛遂自荐学案设计.docxVIP

《毛遂自荐》学案学习目标： 1、积累文言基础知识，提高文言文阅读理解能力。 2、分析人物形象的性格特点及作者塑造人物形象的表现手法。 3、学习从课文中提炼写作素材。 学习重点：文言基础知识分析人物形象及手法。 学习难点：积累文言知识及提炼写作素材背景介绍战国后期，兼并之战益剧，秦击赵于长平，惨烈空前。初，廉颇为将，坚守不战，敌不能胜。后，孝成王为间，赵括替之，终致长平之祸，括死，士卒为坑者四十万，赵遂衰。又三年，秦复击赵，围邯郸三岁，国中析骨为炊，易子而食。平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至。秦围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之。邯郸传舍吏子李同(“正义”名谈，太史公讳改也。)说平原君曰：“君不忧赵亡邪？”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎？”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妻被绮索，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌。民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磐自若。使秦破赵，君安得有此？使赵得全，君何患无有？今君诚能令夫人 以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳。”于是平原君从之，得敢死之士三千人。李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里。亦会楚、魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存。李同战死，封其父为李侯。——《史记·平原君列传》 课前预习： 1、 通读课文，正字音（给下列加点字注音）。 邯郸