南方医科大学课程考核管理工作规范-南方医科大学综合信息门户.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT- 2 \* MERGEFORMAT- 1 - 校教字〔2017〕43号南方医科大学关于印发《课程考核管理工作规范》的通知学校机关各部（处、室），各直属单位，各学院、附属医院，资产经营公司，顺德校区管委会：根据《普通高等学生学生管理规定》（教育部令第41号）、《广东省教育厅关于做好普通高等学生学生管理规定贯彻实施工作的通知》（粤教高函〔2017〕52号）有关精神，结合学校实际，对原《南方医科大学课程考核管理工作规范》进行了修订，现印发你们，望遵照执行。 南方医科大学 2017年7月25日 （联系人：张春辉，联系电话南方医科大学课程考核管理工作规范第一章 总 则第一条 考试是高校教学管理的重要环节，它既是对学生知识与能力的一种测量，也是评价教学质量的重要手段。科学的考核可以引导学生按照教学计划和教学大纲的要求全面的发展和塑造自己，促进学生勤奋学习、奋发向上，从而培养学生全面地掌握理论知识和基本技能，培养学生的自学和创新思维与能力，同时也是提高任课老师的教学水平与教学技巧的途径之一。为了使考试工作更加适应素质教育的需要，考试工作更加科学化和规范化，促进良好的教风和学风的形成，特制定本规范。第二条 全校考试工作是在主管教学副校长领导下，由教务处组织制订有关考试规定及管理办法并全面实施。各单位考试工作由主管教学的领导根据学校有关规定负责组织实施。各单位要指定专人做好试卷的命题、印刷及建档等工作，具体编排考试科目、时间和考场，确定监考人员，检查考场执行考试纪律情况，做好评卷、成绩登记及公布、考试分析及总结等各项工作。第二章 考核形式第三条 课程考核（包括考试和考查）采用实践考核和理论考核相结合的方式进行，其中理论考试可根据课程教学大纲要求采取开卷或闭卷等形式。各教研室可根据培养专业及学科自身特点确定考核方式，如果拟采用与课程大纲要求不一致的考核方式，须在课程开始前提交《 HYPERLINK /jwc/cyxz/ShowArticle.asp?ArticleID=6162 \o 文章标题：课程考核方案改革申请 作????者：mangz 更新时间：2008-5-26 16:44:14 \t _blank 课程考核方案改革申请》。鼓励学分在2.0（含）以下的非核心课程采取灵活的考核方式，以减轻学生压力。凡国家执业（从业）资格考试涉及的课程，在针对相关专业实施期末考核时，题型应涵盖但不局限于执业（从业）资格考试的全部类型。第四条 课程考核总评成绩由平时成绩和课程结束考试成绩组成，平时成绩的分值比例原则上应不少于总评成绩的30%。以主观试题为主要形式，以考核综合分析、探究应用能力为主的平时成绩不少于总评成绩的30%的，课程结束期末考试试卷中可以不设主观试题；否则，主观分析试题的分值不应低于卷面分值的20%。总学时大于100学时的课程可以进行中段考，题量应控制在80分钟以内；少于100学时的课程原则上不设中段考，可根据教学的需要安排平时测验。需多个学期完成教学任务的一门课程，均应在每学期设置考核，其成绩作为课程最终总评成绩的一部分，或作为分拆后的独立课程的最终成绩。第三章 形成性评价的开展与评定第五条 形成性评价可以通过课堂抽查、课堂作业、课堂讨论、课外作业、平时测验（中段考）、实验等方式实施，并形成相应评价材料。鼓励通过网络题库与考试评价系统积极开展形成性评价和阶段性综合考核评价，让学生能在评价中或评价后及时获知评价结果。各教研室应当重视形成性测试对教学的促进与反馈作用，加强形成性测试的教学研究，探索基于现代信息技术的灵活便利的实施方式。使之能较客观反映学生学习的实际水平，并及时反馈给学生。第六条 形成性评价产生的成绩可作为平时成绩的组成部分。第四章 操作技能与临床技能的考核第七条 各专业开设实验的主要课程，必须对学生进行操作技能方面的考核（具体考核方案由开课教研室负责制定），其成绩在总评成绩中应占有适当的比例（参见形成性评价成绩的评定），操作技能考核不及格者应予以及时补考，补考后通过的，才能参加课程结束的考试（考查）。第八条 以操作技能学习为主、考查动手操作及主观分析能力的课程，其考核方式可根据课程教学大纲和专业培养方案设定，并由学院教学指导委员会审核通过。第五章 理论考核命题要求第九条 考核命题的基本程序课程考核命题前，院、系（教研室）领导或课程负责人要精心组织成立课程考试命题小组，指定命题负责人，设计命题方案及《南方医科大学课程考试双向细目表》。笔试的命题应按照学校标准的试卷格式和有关要求在考试前2周命出基本等效的A、B两套试题，A、B卷相同试题相同分值不能超过30%。2