我国农村中小学开展校本研究的阻力及对策初探.docVIP

我国农村中小学开展校本研究的阻力及对策初探□刘桐 向菲 李婷 许晓兰 陈万琼 高志超【摘要】随着新课程改革在全国范围内的广泛实施，“校本研究”逐渐被人们熟知，其研究领域逐渐扩大、研究内容逐渐丰富。在成果呈现的同时，实践中的问题也层出不穷，尤其是在广大农村中小学，困难重重。本文基于此，试从资源、体制、机制、思想观念四个方面分析我国农村中小学开展校本研究的阻力，并从这四个方面提出相对应的策略，以期为我国当前的农村中小学开展校本研究提供改进方向。【关键词】农村中小学校本研究 阻力 对策一、引言校本研究是“在学校中、基于学校、为了学校”的以行动研究为主要方法的教、学、研、训相整合的教育实践活动, 其内容不仅仅是教学研究, 而是为了促进学生的全面发展、促进教师的专业化发展和促进学校的可持续发展的整个学校层面的一切教育实践研究活动, 包含校本教学研究、校本管理研究、校本课程开发、校本教师培训和校本评价研究等五个方面。其中校本教学研究是关键, 校本课程开发研究是核心, 校本管理研究是保证, 校本培训研究是前提, 校本评价研究是导向。校本研究作为全面实施基础教育课程改革的一个重要支撑点, 要真正坚持以新课程为导向, 以促进每个学生的全面发展为宗旨, 以新课程实施过程中学校和教师所面临的各种具体问题为研究对象, 以教师为研究主体, 促进学校的可持续发展, 就必须构建比较完善的校本研究