2016年富宁县第二幼儿园网络与园本研修工作计划.docxVIP

2016年富宁县第二幼儿园网络与园本研修工作方案一、指导思想以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要意义。 二、工作思路与目标 思路： 1、全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以指南为导向，以指南实施过程中各领域所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业成长为宗旨的园本教研制度，理论指导实践，聚焦问题，聚焦领域学科和教师教学中的实际问题，促成教师、教研组组的三种改变。 2、通过“有意义、有意识、有意思”的混合式协作集备，形成相互合作、迭代发展的实践群，快乐学习，幸福工作。 工作路线：选择科学和民间游戏（切入点）—集备微课—课堂实现。目标： 1、应用“网络研修 T 模式“开展线上线下结合的混合式研修，提高集体备课的有效性。 2、围绕科学领域和民间游戏突破开展主题研修（微课-课堂实现），促进教师、教研组组、幼儿的微改变。 3、通过混合式协作研修，实现信息技术与教学活动、教研有机融合，打造相互合作、共同发展的教研团队。三、