《树叶声声，情深意长》听课有感.docx

《树叶声声，情深意长》听课有感　　4月26日上午，福建教育学院教授、福建省中小学综合实践活动学科带头人培养基地负责人邹开煌教授在晋江池店镇钱头小学展示一堂妙趣横生的《走进树叶吹奏艺术》及专题讲座《校本课程开发与研究》。综合实践示范课。他通过演示树叶吹奏技艺和分享自身的学习经历，讲座前，邹教授身先示范，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本的教念，对学校老师的授课有很大的启发。只见邹老师笑容可掬地问：“同学们，你们知道树叶有什么作用吗？” 　　“可以吸收二氧化碳，散出氧气。” 　　“可以化作肥料！” 　　“有的可以做药材！” 　　“可以用来吹！” 　　…… 　　同学们七嘴八舌地回答。 　　邹教授微笑着说：“刚才同学们都说得很好，树叶用处可大了。邹老师告诉你们，树叶不仅作用大，还是一种乐器，树叶吹奏是一门难得的民间艺术呢！今天我们就来学习吹奏树叶。”邹老师带一些树叶来，每个学生 “发”出了一片树叶，挨到嘴唇上试音。“嘀——嘀——”一阵清脆悦耳的声音从那片叶子上传出。啊，一片普普通通的树叶居然能吹出如此清脆悦耳的声音！邹教授忽然变更调子，吹起了《让我们荡起双桨》，紧接着，邹老师介绍他的师傅——全球华人吹树叶第一人邱少春。通过视频欣赏《青藏高原》，学生们都被邱少春的吹树叶技巧深深震撼，这时邹教授再让学生进行比较，看是他吹的好还是邱少春吹得好，学生马上说邱少春吹得好，学生跟教师产生良好的互动，教学就能很好的展开。我们诧异地望着邹教授颤动的两片嘴唇，四十五双眼睛齐刷刷地瞪着那片树叶，谁也不敢相信如此美妙的声音是这片树叶发出的。听着听着，我们如痴如醉，不禁跟着节奏哼了起来：“……小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”听完了曲子，我们又惊又喜：一片普普通通的树叶居然能当乐器，吹出如此美妙的乐曲，要是我们能学会这门艺术，那该多好啊！ 　　欣赏完树叶吹奏，老师要教我们学吹树叶了，我们都兴奋不已，各个跃跃欲试。老师指点完吹奏树叶的要领，就给我们每人一片树叶。我从教授手里接过树叶，仔细端详着它：这片树叶碧绿厚实，散发出一种特有的清香，忽然我感觉它变得神奇起来。我按照老师教的方法，上唇和叶子微留空隙，轻轻一吹——“噗——”树叶发出极其细微的声音，哎，失败了！我不气馁，一次又一次往外吹气……可是树叶仿佛跟我作对似的，就是不发出美妙的声音！“嘀——”啊，是谁吹出声音了？我们不约而同地转头看，哈哈，原来是吴紫彬！虽然声音并不是那么美妙，但能吹出声音，他一脸的得意！其他同学见了，学得更起劲了！瞧，一个个同学嘴含碧绿的树叶，“噗——噗——”拼劲地吹着……我回头往后台看，啊哈，就连老师们也在认真地学着呢！ 　　今天这堂课令我终生难忘，它不但让我们认识了树叶吹奏这门难得的民间艺术，同时也让我们认识了树叶吹奏这门艺术，感受了这门艺术的魅力，还让我们得到了美的享受艺术的熏陶…… 　　我听了邹开煌教授专题讲座《校本课程开发与研究》我总结了几点关于校本课程的开发原则是1.满足学生发展需求2.丰富学生学习方式3.形成和体现学生办学特色4.发挥师生主题作业5.考虑学校实际可能。在讲座《校本课程开发与研究》中，我感受最深的是邹老师的：校本课程的开发要围绕1.健康的体魄2.劳动的双手3.科学的头脑4.艺术的兴味5.改造社会的精神,从这五个方面满足学生发展需求。邹开煌教授鼓励学生要掌握一技之长，提升竞争实力。 　　亲历了校本课程开发的实验与研究，获取了校本课程开发的成果，我们深深地感受到，校本课程的开发，为学校、老师、学生的发展开辟了新天地。 　　　　4月26日上午，福建教育学院教授、福建省中小学综合实践活动学科带头人培养基地负责人邹开煌教授在晋江池店镇钱头小学展示一堂妙趣横生的《走进树叶吹奏艺术》及专题讲座《校本课程开发与研究》。综合实践示范课。他通过演示树叶吹奏技艺和分享自身的学习经历，讲座前，邹教授身先示范，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本的教念，对学校老师的授课有很大的启发。只见邹老师笑容可掬地问：“同学们，你们知道树叶有什么作用吗？” 　　“可以吸收二氧化碳，散出氧