《牧童之歌》.docx

《牧童之歌》 　《牧童之歌》 　朱国兵 　教材分析： 　这是一首哈萨克族民歌。四句体歌曲。作曲家将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙的结合，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。 　教学目标： 　1、学习、掌握附点八分音符，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 　2、通过歌曲学习，了解牧童放牧生活，体会牧童草原放牧时的欢快、愉悦心情。 　3、通过拓展使小朋友们了解我国是个多民族的国家，而且名族文化丰富多彩。 　教学重点： 　1、学习歌曲《牧童之歌》 　2、体会牧童放牧时欢快愉悦的心情并能用歌声来表达。 　教学难点： 　1、旋律中连续附点的准确掌握。 　2、歌唱时的状态及面部表情。 　教具准备：多媒体 　教学过程： 　一、课前准备。 　听《大阪城的姑娘》进教室，待课。 　二、导入新课。 　1、师:同学们喜欢去，旅游吗？今天老师就大家去秋游，首先我们来到了第一站。 　2、师：同学们仔细观察视频中的人物衣着打扮，人们平时的生活、工作看一看是什么少数民族和地方。 　3、观看介绍新疆的视频，教师引导学生在视频中找出答案。 　4、课件出示介绍新疆的文字。 　三、节奏练习。 　1、师：听！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击×× ×·× 节奏模仿马蹄声（学生听完后回答） 　2、师：这是一匹悠闲、自在跑着的小马，让我们一起来模仿一下吧。（师生模仿马蹄声，读出节奏。） 　3、师：这个小圆点在音乐中叫附点，读的时候，附点前的音符读长一些，附点后的音符读短一些、弱一些，老师是这样读的×·×，你也来试一试。 　生：×·× 　师：连起来读一遍×× ×·× 　生：×× ×·× 　师：我们来做个游戏，老师读红色的部分，你读蓝色的部分。 　师：×× 　生：×·× 　［这一环节旨在让学生通过不同的方法掌握附点八分音符的读法。］ 　4、我们学会了模仿小马的脚步声，你会模仿骑马的动作吗？（引导学生从网络很火的骑马舞着手） 　5、边读×× ×·× 边做骑马的动作。 　四、新授 　1、师：我们骑着小马来到了天山，那里的小朋友都唱着歌儿，欢迎我们呢！听！ 　2、初听歌曲。 　歌曲中唱到了哪些美丽的景色？歌曲的速度和情绪？ 　（生：） 　3、再听歌曲。 　用说悄悄话的方法。轻轻随音乐哼唱歌曲，并找一找，歌曲中哪些乐句是小马走的节奏？ 　（生：） 　4、歌曲中连续附点乐句的学习。 　（1）随琴声唱歌谱。 　（2）师唱××处歌谱，学生唱 ×·×处歌谱 　（3）加入歌词，唱准一字多音。 　5、歌曲的学习。 　（1）用说悄悄话的方法，听琴用“la”模唱旋律。第三乐句直接唱歌词。 　（2）用气息支持，美美地唱好低音6到6八度音程，高音6不要喊叫。 　（3）加入歌词练习。 　6、歌曲的处理。 　（1）师:你们动听的歌声深深地打动了我，我也好想在辽阔的草原放声高歌。下面听听老师唱的在情绪和速度上与你们唱的有什么不一样呢？（范唱） 　（a）“红太阳，从天山慢慢地爬上”突出“慢慢地” “风吹绿草草儿把头扬”表现出那种舒展。 　（b） “骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”表现小牧童在天山脚下放牧的愉快的心情 　（c）“唱上一首歌呀”稍慢 　（d）“心花开放”突然加快速度 　(2)学生安上述方法有感情的演唱歌曲。 　7、律动。 　（1）学生分组根据歌词中的关键字，编出相应的动作。 　（2）老师根据学生的动作，选择合适、优美的动作进行组合。 　（3）学生边唱边律动。 　五、拓展：《歌曲欣赏》。 　1、师：新疆真是个好地方，我们依依不舍地离开了新疆，我们来到了下一站，是这哪呢？答案请同学们从音乐mtv中寻找答案。 　观赏《在那东山顶上》 　生: 　了解藏族的相关知识。 　2、我们领略到了新疆和西藏的美景和风俗人情，最后一站我们又去哪昵？ 　观赏《美丽的草原我的家》 　生： 　了解内蒙古的相关知识。。 　六、教师小结、结束课业。 　师：五十六个民族就像一家人，团结在一起，幸福地生活，每个民族都有自己特色的歌曲和器乐曲，在今后的音乐课堂上，我们会学习更多好听的民族歌曲。 　《牧童之歌》 　朱国兵 　教材分析： 　这是一首哈萨克族民歌。四句体歌曲。作曲家将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙的结合，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。 　教学目标： 　1、学习、掌握附点八分音符，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 　2、通过歌曲学习，了解牧童放牧生活，体会牧童草原放牧时的欢快、愉悦心情。 　3、通过拓展使小朋友们了解我国是个多民族的国家，而且名族文化丰富多彩。 　教学重点： 　1、学习歌曲《牧童之歌》 　2、体会牧童放牧时欢快愉悦的心情并能用歌声来表达。 　教学难点： 　1、旋律中连续附点的准确掌握。 　2、歌唱时的状态及面部表情。 　教具准备：多媒体 　教学过程： 　一、课