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《认识角》教学设计及反思　　教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元“认识图形”第一课时（课本第67—68页）。 　　教学目标： 　　1、 让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，知道角的名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认角，初步学会画角。 　　2、 让学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。 　　3、 让学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 　　教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步建立角的概念。 　　教学难点：通过直观感知抽象出角的几何图形，并初步学会画角，知道角的大小与边的张口有关，与边的长短无关。 　　教学准备： 　　教具：剪刀、纸、扇子、教学课件 　　学具：三角板、学具袋 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入： 　　1、谈话：同学们喜欢做手工吗？老师也很喜欢做手工。你们看，老师今天带来一张纸，现场做一个，好不好？（通过折、剪，得到一个五角星） 　　2、出示五角星后，问：同学们看，这是什么图形？（五角星）为什么叫它“五角星”？（因为它有五个角） 　　师：5个角？在哪里？谁能指一指？（师下台学生指出其中的一个角）哦，原来这就是你们知道的角呀！ 　　3、揭题：从今天这节课开始，我们就来正式认识这位新朋友——角。（板书：认识角）