第1课时-平方差公式认识.docVIP

平方差公式的认识（第1课时） 【知识与技能】 1.使学生理解和掌握平方差公式； 2.会利用公式进行计算，能够掌握平方差公式的一些应用，进一步发展符号感和推理能力. 【过程与方法】 经历探索平方差公式的过程，增强了数和符号的意识，在平方差公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想能力和有条理的表达能力. 【情感态度】 在探索和交流的过程中，培养学生与人协作的习惯、质疑的精神. 【教学重点】 弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点. 【教学难点】 准确理解和掌握公式的结构特征. 一、情景导入，初步认知 回顾整式乘法中多项式与多项式相乘： 1.多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.符号表示：（m+b)(n+a)=mn+ma+bn+ba； 2.两项式乘以两项式，结果可能是两项吗？请你举例说明. 【教学说明】平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式，它的得出可以直接利用多项式乘以多项式法则，设计这一环节的目的，是在复习上节课知识的基础上，为本节课的学习做好知识准备. 二、思考探究，获取新知 1.计算下列各式： （1）(x+2)(x+8)?= （2）(x－6)(x+3）= (3)(x+2)(x-2)= (4)(1+3a)(1-3a)=1-9a (5)(x+5y)(x-5y)= (6)(2y+z)(2y-z)= 2.观察以上算式3~6及其运算结果，你发现了什么规律？ 【归纳结论】 平方差公式：(a+b)(a-b)＝a2-b2两数和与两数差的积，等于它们的平方差. 【教学说明】在上一环节的基础上，引入形式特殊的多项式乘以多项式，使学生在计算过程中发现规律，体会规律的一般性，提出自己的猜想，并尝试用数学语言进行描述. 三、运用新知，深化理解 1.判断下面计算是否正确 （1）= （ × ） （2）（3xy）（3x+y）=9x2y2 （ √ ） （3）（m+n）（m－n）=m2n2 （ × ） 2.填空题： 3.下列式中能用平方差公式计算的有(D) ①(x-y)(x+y),②(3a-bc)(-bc-3a),③(3-x+y)(3+x+y),④(100+1)(100-1) A.1个B.2个C.3个D.4个 4.下列式中,运算正确的是(C) A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 5.乘法等式中的字母a、b表示(D) A.只能是数 B.只能是单项式 C.只能是多项式 D.单项式、多项式都可以 6.计算： （1）（2a-3b）（2a+3b）； 解：原式=（2a）2-（3b）2=4a2-9b2 （2）（-p2+q）（-p2-q）； 解：原式=（-p2）2-（q）2=p4-q2 （3）(4a-7b)(4a+7b)； 解：原式=(4a)2-(7b)2=16a2-49b2 （4）(-2m-n)(2m-n)； 解：原式=(-n)2-(2m)2=n2-4m2 7.计算(a+1)(a-1)(a2+1)(a4+1)(a8+1). 解：原式=(a2-1)(a2+1)(a4+1)(a8+1)=(a4-1)(a4+1)(a8+1)=(a8-1)(a8+1)=a16-1 应用平方差公式的注意应注意些什么呢？ （1）注意平方差公式的适用范围； （2）字母a、b可以是数，也可以是整式； （3）注意计算过程中的符号和括号. 【教学说明】 在深刻理解公式的基础上，借助例题训练学生正确应用公式计算，体会公式在简化运算中的作用，并通过巩固练习，进一步强化技能. 四、师生互动,课堂小结 1.平方差公式：（a+b）（a-b）=a2-b2 公式的结构特点：左边是两个二项式的乘积，即两数和与这两数差的积；右边是两数的平方差. 2.应用平方差公式的注意事项： （1）注意平方差公式的适用范围； （2）字母a、b可以是数，也可以是整式； （3）注意计算过程中的符号和括号. 五、教学板书 1.布置作业:教材“习题1.9”中第1、2题. 2.完成状元导练同步练习