第二十课--一滴水经过丽江-第三课时.docVIP

课题 第二十课 一滴水经过丽江 实际授课 时间 2018年 月 日 课时: 第三课时 课型 总结课 教学目标 知识与技能 1.整理本课所学的基础知识点并能熟练掌握。 2.把握课文的内容，理清作者的写作思路。 3.学习本文作者采用的逻辑性强、语言准确、精炼幽默的写作方法。 过程与方法 学习本文作者采用的逻辑性强、语言准确、精炼幽默的写作方法，学习运用比喻修辞手法和拟人修辞手法。 情感态度价值观 学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神和敢于创新、善于创新的精神，培养学生多角度思考问题的能力。 教学重点 1.熟练掌握课文中的重点词的字音、字形，会解释，会运用。 2.把握课文的内容，理清作者的写作思路。 教学难点 把握课文的内容，理清作者的写作思路。掌握课文中的重点词。 教学方法 启发式、讲解法、合作学习和巩固法 学习方法 采用预习、合作学习、思考回答、练习法等学习方式 教具 课本、PPT、教案、班班通 民族团结 教育内容 民族团结的“五个互相”指什么？ 答: 互相信任、互相尊重、互相学习、互相帮助、互相合作。 教学过程 共案 二次备课(手写） 第三课时（总结课） 一、双基训练 复习本课所学生字词，老师带领学生共同回顾。 1．给下列加粗字注音。 （1）轻盈?????? （2）驿道????? （3）翡翠 （4）目眩?????? （5）惋惜????? （6）蘸到 2．解释词语。 （1）马帮：??????????（2）草甸： （3）照壁：??????????（4）五彩斑斓： 3．（1）本文作者_______以独特的目光_______世界，描绘出_______具有浓郁民族风情的________画卷。 （2）这是一篇别具一格的______________作品。 4．作者笔下的_______，就如一副_______，美在_______。 二、归纳总结课文 （一）绘制文章结构示意图归纳 （二）文章主旨大意 作者对诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。 （三）1．理清作者独特的写作思路作者以一滴水的命运和行踪为线索，写作思路：玉龙雪山顶上漫长的等待——黑龙潭里黑暗的煎熬——水车上的眺望——玉龙河中的徘徊——金沙江边的奔流。2．体写会景时从高到低，由远而近的层次感 （1）从高到低：从玉龙雪山顶写起，再写到山脚下的丽江坝，有森林、田野、村庄、草甸、河流、深潭，落水洞，四方街等，层次分明。 （2）由远而近：以玉龙雪山为背景，以玉河、街道为线条，以四方街小广场为梯形，镜头由远而近，构成了丽江古城的风景画。3．体会写景时的地域特色 丽江古城历史悠久、文化灿烂，也是少数民族古镇，作者写景时抓住古城的这些特点，选取了四方街、水车、小桥等具有鲜明地域特色的景物，展示了丽江独特的风味。 4文章首尾呼应，结构严谨，极富哲思 作者以一滴水的不同形态创作，以一片雪的飘落开篇，以一滴水的回归结束全文，首尾呼应；也为读者展现了纯粹而质朴的生命世界，视野独特，富有生命的思考 三、写法应用： 丽江古城是一座风景秀丽，历史悠久和文化灿烂的名城，城里的街道，房屋，水车，小桥，都具有鲜明的地域特色。丽江悠久的四方街，宫殿式的木府，依山是水流而设的丽江街道，缓缓转动的水车，数量大，形式多的小桥，构成了富有地域特色的丽江建筑画。 四、 课堂小结 （一）巩固练习 ： 1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） A.这座山安稳地矗立在水之湄，不以巍峨震慑我，不以奇奥眩惑我。 B.他沿着十里路来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只见波光潋滟，岸上麦穗泛起层层麦浪。 C.小吴同学只要生活、学习中有不明白的地方，都会虚心向同学们不耻下问。 D.在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷 2.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 问：作者运用了哪个修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 答： 。 总结 学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神和敢于创新、善于创新的精神，教育学生要培养多角度思考问题的能力。 （三）学生课堂表现