苏教版《科学》三年级上册教材讲座.docVIP

苏教版《科学》三年级上册教材讲座　　　 　　 老师们好，今天由我给大家讲一讲江苏教育出版社出版的小学科学教材的教材分析，我们这套教材由国家课程标准组和江苏教育出版社合作来编写的。主编是南京师范大学教科院的郝京华教授和我。今天我们先把三年级上册的教材给大家作个解读和教材的分析辅导。在讲到三年级上册之前，我想先给大家把我们这套教材的总体思路作个简要介绍。（出示表格）这是我们这套书的整个各个单元的安排，从三到六年级共八册书，从表上可以粗略的了解到我们整个单元教学的总体安排。这里特别要指出的是教材三上末尾我们特意安排了观察和测量这个单元，四年级上册安排了假设与收集证据单元，五上安排了解释与模型，六上安排了设计与制作这样的过程与方法显性化单元，这是我们这套书一个突出的特色。我们特意安排这样的单元是为了强化过程与方法的训练，在每个单元我们都贯彻这样的思路，通过孩子亲身做，通过他们亲身经历科学探究的活动来获取一定的基础知识，同时来发展他们的情感、态度和价值观。在这一过程中，让他们掌握一套科学的认识方法和科学的探究方法。　　 　 三上主要有这么几个单元，第一单元是我们都是科学家这是一个绪论单元。第二单元是我眼里的生命世界，是属于生命领域单元的内容。第三单元是生命源泉---水，是物质世界里的内容。第四单元是关心天气，第五单元他们是什么做的，第六单元是观察与测量。最后我们还安排自由单元，自由单元是供给孩子自己选择研究的课题，让他们自己来研究这样的内容。　　　 　　　 下面我想就这个三上教材所设计的的内容给大家详细的讲一讲。第一单元我们都是科学家，从封面上我们可以看到小朋友在自己动手做一些实验，一些研究这样的单元页。我们每个单元都有一个单元页。第一课是科学是什么，这样的课题，科学是什么，因为我们要讲的是科学课，那么首先要给孩子解答一个问题，或者孩子们脑子里会想到一个问题，科学是什么，什么是科学。对于什么是科学，科学是什么这样的问题，可以有各种各样的解释。我们要给三年级的小学生要讲科学是什么，要用非常浅显的、学生可以理解的、最简单的一种解释。科学无非就是提出问题，然后我们想办法去解决这个问题。科学家所做的事情无非是他们提出个需要探索需要研究的课题，或者说问题。问题提出以后，科学家会对这个问题作出各种各样的分析与假设，提出各种各样预想或猜测，根据这些假设与猜想，科学家所做的大量工作就是收集资料，搞试验，搞观察，搞研究。这一系列活动就是解决问题的过程，最后科学家要拿出对这个问题的解释，是对这个问题给予解答，得出一个科学的结论。所以我们分析科学是什么，无非就是提出问题和解决问题的过程，那么对小朋友来讲，小朋友也照样是个科学家，他也会产生许多问题，那么他们提出问题以后，我们的任务是指导或教会他们去解决这些问题，那么解决问题的过程就是科学探究的过程，最后让孩子自己对这个问题提出解释，提出一个认识结论。从这个意义上讲，小孩子的学习过程和科学研究科学的过程，其实本质是一样的。所以我们开篇就把科学是什么这样的问题提出来，让孩子来进行回答，孩子可能会有各种各样的解释，各种各样的解释其实都有一定的道理。最后我们要让孩子得出一个什么样的认识呢？科学就是提出问题，最后想办法去解决这些问题，我们应该把每个孩子都看成是小科学家，都应该像科学家那去提出问题，去解决问题，最后自己得出科学的结论。　 　　　 第一课的主要任务让孩子能够理解科学是怎么回事，教材上给出好多画面，这个图画是启发孩子，这些都是科学。比方说，科学家用显微镜观察啊，有的科学家在农田里观察，进行科学研究，医生给孩子看病，其实这里面就有科学，象人造卫星的发射，这一系列，是引发孩子的一个话题，问题是让孩子自己去充分的发散，让他去联想，还有哪些是科学，还有哪些里面包含着科学，这个话题，孩子会很积极很热情，孩子们会以他们以有的知识经验会说很多很多，老师的任务要从科学家研究的科学逐步引导到我们日常生活中也有科学。比方做饭，烧菜里面有没有科学，是否我们每天吃饭合理的营养，里面就有科学，我们身边还有很多事物，很多科学，里面包含着科学，甚至于我们同学的日常生活和搞游戏里面也包含着科学。这样一步步地把话题引到孩子身边的科学。让他知道科学是无所不在的，处处有科学，接下来一个很重要的或者说这个课的主体活动----吹泡泡活动，课本上提出在吹泡泡的时候，我们能提出哪些问题？先从提问题开始训练我们的孩子，也就是说科学是从问题开始的，从提问题开始的，那么我们就要给孩子提供一些肥皂水，配肥皂液也要注意，我们在教学参考书里面提供了两种肥皂液的配方，有肥皂水，或洗涤剂，或洗衣粉，要有一定的比例和浓度，浓度不能太低，最好里面加一点甘油，那么吹出的肥皂泡会大，停留的时间会长些。我们给孩子配好了肥皂液或者是老师提供这几样东西让孩子自己去配制肥皂液，然后比