物理高考试题的命题思路及趋势【精品-ppt】.ppt

物理高考试题的命题思路及趋势; 一. 教育改革对考试提出了新要求; 课程评价体系在基础教育中起着导向和质量监控的重要作用。建立体现素质教育思想的基础教育课程评价体系是实施跨世纪素质教育工程的重要组成部分和有力保障。因此应构建目标多元化、评价主体和评价手段多样化、既关注结果也关注过程的新型评价体系，包括促进学生全面发展的评价体系；促进教师不断提高的评价体系；促进课程不断更新的评价体系。; 改革考试评价和招生选拔制度。探索科学的评价办法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，推进高等学校招生考试和选拔制度改革。;国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出： 实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。---具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识.; 在新标准的理念里，明确提出对课程评价的要求：“更新评价观念，促进学生发展”。新一轮的课程改革，要求高等院校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查。; 除了注重对学生知识的技能的掌握的评价外，还要注重对过程、方法与能力的评价，注重对情感、态度与价值观的评价。在对知识的评价方面，题目的编制不能脱离实际、应注重考查应用性较强的知识、要着重评价学生学习基本概念、基本规律的情况。在对过程、方法和能力的评价方面，应注重评价学生学习活动时的过程，注重学生在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。在对情感、态度与价值观的评价方面，应注重学生对于科学、技术与社会问题的态度，即关注程度。;新课程改革的目标指出： 课改的目的是转变学生学习的方式，实现双基的学习；体验物理过程和方法；将情感、态度和价值观的意念溶于其中。教育考试的内容不能够仅有知识或经验的结论，必须有“方法、程序、思路、步骤、观察、猜想、提问、评价… ”等内容。; 教学与考评是一个相互促进，相互制约的对立统一的矛盾的双方，教学的发展必然带来考试的变化；考试的变化也必将要促进教学的发展。教育理念的改变，无疑会带来考试理念的变化；考试理念变化又反过来对教育过程和教育手段提出新要求，这样一个交替促进的过程并不是一帆风顺的，是一个需要不断实践，不断加以调整的过程。围绕这一理念的变化，近年来的物理高考试卷从题型到考核方法与考核内容都作了相应的调整。;1、以能力立意的命题趋势 高考命题奉行“在考察基础知识的同时注重考察能力”，在命题实践中逐渐形成了对能力立意的理解和认识。能力立意，即考查什么能力，体现什么主要思想方法、能力要求等。高考命题根据测试重点的不同，可以分为“知识立意”和“能力立意”。一般来说，侧重于知识考查的内容结构模式，对学生的能力更多地考虑记忆、思维、知识的再现、知识的组织，重视学生思维的完整性、系统性、准确性和严密性；;侧重能力考查的内容结构模式，更加重视对知识的应用和迁移、能够解决实际问题，强调思维的创造性、跳跃性、开放性。目前，各国、各地区的考试内容改革大都朝着知识与能力、认知与实践相结合的方向迈进。 能力立意命题不仅是技术层面的问题，而且是考查目标、观念更新的外在表现。涉及到考查目标，往往在很大程度上是依照考试组织者对教育目标分类、能力结构的理解来确定的，因此，能力立意命题需要不断完善考察的内容目标分类，构建合理的能力结构。 ;例如，我国的基础教育体制是以分科教学为主，它客观上强化了学科能力，因此，能力立意命题，需要考虑“一般能力”的目标要求，适当考查学生在解决问题过程中体现出来的种种心理特征。不难看出以往试题中思维能力考查较多,忽视了能力的多样性和各方面能力的相关性，因此，能力立意命题需要全面考虑各种能力和各方面能力的相关性。;2、能力立意的命题思路 国外大规模教育考试对于加强能力的考察有两种不同的实践思路：一种思路是增加能力考试的思路。这种思路主要是受到SAT和GRE的启发。美国的大学入学考试，如学术能力倾向测验（SAT）是一种学术适应性测验，通过考查学生的分析、推理、问题解决等能力，评估其是否具备大学学习的基本能力。 另一种思路是在现有考试中加强能力考察的思路。这种模式并不包括能力考试，而是在学科知识考试的基础上加强了对能力的重视。如英国通过“课程作业”评定项目，重点考查学生的设计、操作、观察、表达能力和组织能力；日本允许高校自行组织单独考试，进一步考查学生的专业水平和实践操作能力；德国除中学毕业考试以外，增加对学习性向测试。