SSI的取向代表STS模式的重建与进化它不仅诉求在了解社会与科学.PPTVIP

將來老師在舉例時，要多多舉例，讓學生瞭解什麼是證據。 * 教學勢必要分群。當然分群在主導班級運作時有困擾，但是高分組和低分組需要的策略並不同。 * 考論證過程中也考他寫的能力，那大家也清楚低分組寫的能力並不好。那寫不好就影響出他表達自己的部分。那也有研究顯示，如果不要寫，用口頭講，他表達也可以很好。 * 證據或反駁不清楚時，老師在教時一定要有更多的例子。 * 我今天講的是我看論證的一部份而已。那同樣的大家在教SSI時，可能也只有看到一部份而已。那我們要透過我們看到的少少一部份來瞭解SSI的全面貌。 提問 辯論也是一部份 * 學界裡面看SSI走很多面向。 要不要評測知識看我們。 另外還要評測學生的道德判斷，和經過這樣的知識之後，學生對這樣的議題的個人態度和awareness。 也可以評測學生做決定的理由，拿什麼樣的證據。 * 這面只是讓SSI放進課程裡面可以被合理化。他證明了SSI是有包含在課程綱要裡面的。 * 不只自然領域，社會領域也有談到。 * * 高中的綱要說明裡也有看到：SS就是想要讓學生可以注重通識及對人文、生命、與自然的關懷 * 我一直覺得知覺很重要。 學生在報章雜誌上看到這個議題有興趣，才會想去瞭解，瞭解之後發現和自己身邊有關，才會更去關心。因為關心才會去採取舉動。 因此我希望先讓學生有興趣，慢慢領導他去瞭解。 不要只是應付考試這只是一輩子的一部份。