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授课班级高二（1）班 授课教师 周鸿波 授课时间2004年4月21日 程式化教学式
“动作”，理解形象
教师诱导：动作是无声的语言，是透视人物心理的多棱镜，是人物个性的符号。只有描写行动，人物才能起来。
正值深秋，在这花木凋零的寂静时刻时刻，葛朗台正走在拜访严监生家的路上。除了他的破皮靴发出的咯吱咯吱的旋律，那就只有秋风扫落叶的声响了。走到严府门口，只见一个穿着粗陋、尖嘴猴腮的矮老头带着一些仆人迎在门口，如果不知内情，你一定会认为他是个老家丁，但他却正是吝啬大仙严监生。葛朗台严监生正所谓“天外有天，人外有人”“强中自有强中手”。在吝啬方面也是“人才”济济，“英雄”辈出。一下如果西方的吝啬葛朗台严监生狭路相逢，那一出好戏啊！葛朗台葛朗台葛朗台葛朗台葛朗台葛朗台 程式化教学式
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