《教师言语表达》 校本培训辅导.ppt

《教师言语表达》校本培训 《教师言语表达》 校本培训总体要求 理论学习与教学实践相结合 培训时间：12学时（上半年完成） 校本培训学分：12学分 培训效果检测： 1、书面测试（下半年）2、市教师演讲比赛（下半年） 《教师言语表达》的重要意义 工欲善其事必先利其器 教师言语的功能 传授性 示范性 激励性 教师言语的特征 规范性 书卷性 通俗性 教师言语的要求 科学性 道德性 审美性 教师言语的风格 讲解清晰型 亲切善导型 严肃理性型 端庄典雅型 活泼谐趣型 明快抒情型 风格的养成 加强知识修养 掌握表达技巧 善于扬长避短 培养审美趣味 言语表达的基础 思想道德基础 普通话基础 修辞学基础 逻辑学基础 修辞学基础 规范修辞（说得对） 艺术修辞（说得好） 十几年前那次讲“铺垫”，是在爵溪中心校。鲍老师中午喝了酒，脸红红的，兴致很高。大家也听得很入神。“什么是铺垫呢？”顿了一下，“铺垫，就好比，一个漂亮的妹妹在房间里洗澡，你很想看，可窗太高，你够不着。于是，你找了一根凳子，放在窗下，这么一垫，哇，美女洗澡，就这样看见了。这，就是铺垫。”女老师笑，男老师更是大笑。鲍老师眼睛也有些发光。 修辞的运用 富有创意 看清对象 注意时间场合 语用学策略 注意语境、运用得体 假惺惺策略 幽默策略 转移话题策略 幽默的表达方式 大胆夸张 一语双关 善用比喻 故意曲解 巧作类比 巧妙转换 说东道西 适时中断 幽默感的培养 要有健成熟全的人格 要有学识阅历的积累 要有机智应变的能力 幽默的运用 要沉得住气 要有板有眼 要含蓄温和 要恰当适度 态势语概述 体态、手势、表情、眼神 信息总效果=7%文字+38%声音+55%表情 态势语的功能 补充语言信息 替代语言信息 强化语言信息 调节交流过程 沟通传递感情 态势语运用技巧 表情语（目光语、微笑语） 手势语 体姿语（首语、站姿语、坐姿语、步姿语、距离语） 服饰语 说服的要求 要以理服人 要有针对性 要善于沟通 要随机应变 要耐心诚恳 疏导的要求 话语委婉 引导得法 感情真挚 表扬的要求 公正合理 要有分寸 区别对待 富有感情 注重升华 批评的要求 要有根有据 讲究技巧（先褒后贬、旁敲侧击、幽默诙谐） 轻重有别 真情关爱 激励的要求 要确立目标 要切合实际 要有鼓动性 * * *