父子骑驴教案.docxVIP

《27父子骑驴》教学设计（第二课时）一、教学目标1．有感情地朗读课文。 2．能联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。二、教学重点学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。三、教学难点通过课文内容的理解。领会文章所包含“我们做事应该有自己的主见”的为人处事的哲理。四、教学方法教授法，启发法。五、课前准备多媒体课件。六、课时安排第2课时七、教学过程　　一、导入(5分钟)1、同学们,我们这节课将走进27课的课文，请齐读课题。2、课文中的词语，你会读吗？（抽读，开火车读，齐读）3、现在我们把词语送回文中，请打开书p128.一边听录音，一边回忆课文内容。通过上节课的学习，我们知道父子牵着一头毛驴走在回家的路上，都遇见了哪些人？他们对父子骑不骑驴有各自的看法。二、精读课文自学环节（5分钟）师读自学提示：请同学们默读……　1、学习老先生的话（10分钟）（1）父子二人先遇到老先生，老先生看到他们牵着驴走是怎么说的？请一个大胆的孩子来把老先生说的话读一遍。(一位老先生看见了哈哈大笑说：——————)（2）老先生在笑什么？（他笑父子二人太笨，有驴不骑，竟然牵着走）。（3）”竟然”是什么意思？有的孩子能联想到近义词居然真了不起，其实找近义词也是我们理解词语的一种方法。“竟然“的意思就是没想到，出人意料.你们能用“竟然”说一句话吗？（4）引导想象场景：咱们看图中的老先生手里拄着拐杖，说明他（腿脚不