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PAGE PAGE 1 我的豆丁文档 专业文档 我的豆丁文档 专业文档 页脚参评教学设计学 科: 儿童英语题 目: Lesson 3 Let’s count 【Kid’s English (Book 2, Grade 1)】学 校：东莞市望牛墩镇新联小学姓 名： 林灿标电 话： 期： 2008-5-26Lesson 3 Let’s count 【Kid’s English (Book 2, Grade 1)】一、教学内容：本教材是人教版《儿童英语》一年级下册的第三课，本课时的教学内容为A Story；A Task；A Game，这些内容主要是复习英语数字（1-10）和学习用英语数数，是学生比较常用的知识。此课时教学内容计划用40分钟完成。二、教学理念：1、本教材是根据教育部《英语课程标准》的精神以及该年龄段儿童心理特点，目的在于培养学生英语学习兴趣，结合学校和学生情况，本课时以练习和活动理念为主，以学生为主体，教师为主导；2、用日常生活中的活动方式转换成英语课堂教学活动模式，促进学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行活动，进行交流的能力。英语的学习以语言运用为中心，借助多种资源，以多种练习和活动形式为训练方式，使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。三、教学目标：1、通过学习故事的内容，帮助学生复习上一课的语言，同时用外星人Hello作为学生的学习榜样，提高学生的学习积极性。2、让学生通过认真观察画迷，按顺序数出已学过的动物个数。其目的是让学生练习用英语按顺序数数，从而复习已学过的动物名称，培养学生认真观察事物的习惯和能力，并初步接触名词复数的形式。3、通过游戏活动教学，训练学生对所学数字的英语说法，促进学生与同伴、老师、家长之间的互动和沟通。四、教学重点：1、学会听、说新句型：“Who can count?”和“Let me try.”2、学会用英语按顺序数数字1—10。3、能认读英语数字1—10。五、教学难点：1、能准确听懂、会说“Who can count?”和“Let me try.”2、学会读句子:“No, Look here”。3、注意动物名词复数的读音。六、学习者特征分析： 本课时的教学对象是小学一年级的学生，他们在英语课堂上普遍好动，学习注意力不够集中，合作学习能力有待提高。七、教学策略：1、情感策略：学生通过与同伴、教师、家长进行英语活交流，加强学生交际能力的同时增进学生与同伴、教师及家长的沟通。2、学习策略：注重合作学习，学生通过自主学习，小组合作，表演，游戏等形式， 体验学习的乐趣和成就感。鼓励学生大胆联系实际，积极开口说英语。3、文化目标：加深体会体育课排队报数的快、准、齐，了解中国传统的猜拳游戏。八、教学资源：1、教师资源：教师准备好VCD、10张（1-10）扑克、10支牙签及相应的数字、单词卡片、自制评价表。2、学生资源： 教材及10支自带的牙签。九、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计目的时间课前布置学生多听A rhyme 中的录音内容，并读唱给家长听。同时布置学生有空时就几个学生一起唱英语歌“Ten little rabbits”。学生根据老师的布置练习唱好A rhyme中的内容以及英语歌 “Ten little rabbits”。复习第1课时的学习内容，加深对英语数字1-10的听读印象。Step 1 Warm up and Review1、播放A rhyme “The cock and the hen”；2、播放 A song “Ten little rabbits”。1、学生跟唱一次并表演唱一次“The cock and the hen”；2、学生跟唱一次并表演唱一次“Ten little rabbits”。1、通过演唱来检查学生课后的作业情况。2、通过对歌谣和歌曲的复习，加强学生对英语1—10的数字的听读能力的同时可以提高学生学习兴趣。4’Step2 Lead-in1、教师出示一叠（10张）扑克（排好顺序1—10，准备一张接一张出示），说：“Let’s count”让我们一起来数一下，one, two,…ten。”2、重来一次，但教师只是出示扑克，由于学生自己数，先全班数，再分组数。3、同理，提问个别学生单独数，这时导入新句，说：“Who can count?”（板书并适当解释其中文意思）4、当学生不会说“Let me try!”，这时教师就告诉学生，当你们想试数一下时，可以用英语说：“Let me try!”意思是让我来试试。板书并边做举手动作，边带读几遍。5、按上面方式，个别学生提问。1、学生看着扑克跟着老师一起count: “one, two,…ten”2、学生根据老师出示的扑克一