第一章认知 心理 学 绪 论.ppt

Sternberg在进行一系列的实验研究的基础上，确定了对短时记忆信息提取过程有独立作用的四个因素： 识记项目的数量（记忆集大小） 探针刺激的质量（清晰和不清晰） 反应的类型（肯定的或否定的） 反应类型的相对频率 识记项目的编码 探针刺激的编码 顺序比较 决策 反应组织 反应时间 探针刺激的性质 识记项目的数量 反应类型 反应类型的相对频率 框图示意 3、“开窗”实验 Hamilton（1977）和Hockey（1981）的字母转换实验： 方法：给被试呈现1～4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“F+3”、“KENC＋4”等，当呈现“F＋3”时，要求被试说出英文字母表中F后面第三个位置的字母即“I”。换句话说，“F＋3”即将F转换为I，而“KENC＋4”的正确回答是“OIRG”，但这四个转换结果要一起说出来，凡刺激字母在一个以上时，都应如此，只作出一次反应。 演示实验 （二）口述记录法 1、出声思考 2、事后报告 1、出声思考 ?出声思考实验设计就是使用特定的方法使被试的信息加工过程由内潜性变为外显性。这种方法一般可用于分析慢速、复杂的信息加工过程。出声思考研究方法最初由德国心理学家（Duncker）1945年使用，后经Newell和Simon发展，形成一种以问题行为图为分析特色的研究方法。 （1）知识状态：人在某一具体时刻所知的关于该作业或问题的全部信息。 （2