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PAGE PAGE 1谈谈低年级学困生转化工作 ——利用“个别辅导”转化低年级数学学困生 所谓学困生，就是指在教育过程中，品行或学业一方面或两方面呈现严重偏态的 HYPERLINK \t _blank 学生。学困生的产生并非单纯客观存在，其实与家庭教育、社会环境、学校教育有着密切的联系。由于遗传素质、环境条件和所受教育不同等错综复杂因素的影响，每个 HYPERLINK \t _blank 学生在知识、能力、情感、意志、性格等方面表现出不同的特点。进而导致在某一些或是某一类知识上产生或多或少的失误。随着原有失误和新生失误的不断产生叠加，使得班级中的学困生也不断地生成，两级分化的现象日趋严重，使得好的更好，差的更差。学困生现象在低年级数学学习中表现明显，并且随着年纪的提升学困生的比例和程度也呈现逐步扩大和加深的趋势。由于长期一段时间，特别是农村小学 HYPERLINK \t _blank 教师没有充分认识到学困生转化的重要性与必要性，使学困生的知识、能力各方面呈现出恶性循环的不良现象，也给学困生转化工作带来一定难度。新课程改革的不断深入，并没能消除学困生这一现象的存在。这些在学习上有困难，成绩相对落后的学生，老师要热情关心，循循诱导，加强个别指导，帮助他们增强自信心，逐步达到教学基本要求。面对这严酷的现状，综合我多年的教育教学实践，我认为可以借助“个