“怎样租船”案例反思.docVIP

回归“生活实践” 提高学生应用数学知识的能力——“怎样租船”案例反思 背景：新的数学课程标准要求数学的教学内容要贴近生活，从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，不断的沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使数学和生活融为一体。这样才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力和源泉。前不久我在网上观看的一节教学录像《怎样租船》，恰如其分地体现了数学课程标准的这一要求，用融入数学的生活素材作为重要的教学资源，在一个充满探索的过程中，让学生感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识，使人的理智和情感世界获得实质性的发展和提升。下面把这堂录像课摘录如下：案例描述：一．实践活动一：租船活动教师：上课之前，老师想了解一下，哪些小朋友“五一”节跟爸爸妈妈到外面去旅游了？你来说，去了哪里？ 学生：“五一节”我和爸爸妈妈去了苏州。学生：“五一节”我和爸爸妈妈去了象山。学生：“五一节”我和爸爸妈妈去了月湖风景区？ 教师：非常好，月湖风景区怎么样？ 学生：很美。教师：好，下面我们来看看，五一节旅行社组织一个16人的旅游团，我们看看他们去了哪里？（多媒体演示长江三峡风景）学生：他们去了长江三峡。教师：那么，游客们要欣赏三峡美丽的景色，要乘坐什么样的交通工具？你说。学生：他们要乘船。教师：这样就出现了一个数学问题。今天这节课老师和同