义务教育第5章相-交线和平行线学案.docVIP

第1课时 5.1.1相交线【学习目标】1．了解对顶角与邻补角的概念，能辨认对顶角与邻补角；掌握“对顶角相等”的性质；2．探究对顶角、邻补角的位置关系及概念；【活动方案】活动一　认识邻补角，对顶角阅读课本P2-3回答下列问题并在组内讨论交流1．什么是邻补角？什么是对顶角？2．两条直线相交，共有几个小于平角的角？每个角的邻补角有几个？相邻两边位置关系如何？ 3．对顶角是否成对出现，如何寻找对顶角？ 4．完成下表，并在小组进行交流：两条直线相交 所形成的角 分 类 位置关系 数量关系如果改变∠1的大小，会改变它与其他角的位置关系和数量关系吗？ OCA活动二　掌握“对顶角相等OCA阅读课本P3例题，完成下面问题，并进行小组交流：1．如图，已知∠AOC ， （1）在图中画出∠AOC的补角∠AOB，∠DOC；（2）此时图中的角（不包括平角）两两相配共能组成_ __对对顶角，根据每对角存在的位置关系可将它们分成__ _类．（3）图中相等的角有________________ __ ____．2．若∠1与∠2是对顶角，则___ ____，依据是___ ____．3．若∠1与∠2是对顶角，且∠1+∠2=130°，则∠2=_____ __．4．若∠1与∠2是对顶角，∠3与∠2互补，∠3=60°，那么∠1=_______．5．如图，已知直线l1与l2相交于点O，且∠1=50°，求∠2，∠3，∠4的度数？11234l1l2第5题课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？【检测反馈】1．如图，∠AOC的对顶角是___ __；__ ___是∠DOE的对顶角；如果∠BOE=30°,则∠AOF =___ __，根据是______ ______．2．如图, ∠1+∠5=180°,则图中与∠1相等的角有__ __个,与∠1互补的角有__ __个.3．如图，直线a、b、c两两相交，∠1=3∠3，∠2=75°，则∠4=__________.4．如图,∠AOC和∠COB互为邻补角，OD.OE分别是∠AOC和∠COB的平分线，则123412345678第2题ABDOECF第1题DD1342abc第3题ABECO第4题CEAFDBO12335．如图直线AB.CD.EF相交于O，∠1=15CEAFDBO1233第2课时 垂线（1） 【学习目标】1．经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,培养学生用几何语言表达的能力；2．了解垂直的概念，掌握垂线的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂线”的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线．【活动方案】活动一 实践探究垂直的概念阅读课本P3-4页，回答下列问题：1．观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边, 方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象?2．思考:固定木条a,转动木条, 当b的位置变化时,a、b所成的角a是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a、b所成的四个角有什么特殊关系?结论:当b的位置变化时,角a从锐角变为钝角,其中∠a是_____角时是特殊情况；其特殊之处还在于:当∠a是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a、b所成的四个角都是_____角,都_____.3.垂直定义：两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________，其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。4．表示方法：垂直用符号“⊥”来表示，如图，“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O”，则记为__________________，在图中任意一个角处作上直角记号.5.垂直应用：（1）∵∠AOD=90°（ ） ∴AB⊥CD （ ）∵ AB⊥CD （ ） ∴ ∠AOD=90° （ ）（2）判断以下两条直线是否垂直: ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角;②两条直线相交所成的四个角相等; ③两条直线相交,有一组邻补角相等; ④两条直线相交,对顶角互补.小组交流上面的答案，并谈谈自己的收获和体会活动二、画图实践,探究垂线的性质1.探究：（1）.用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？（2）.经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条？（3）.经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 2.思考：经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的几条垂线？小组交流并归纳：垂线的性质