省级以下电大试点项目.ppt

★?-17 教学质量 ?课程的教学效果 多数学生“三基”达到基本要求，考试抽查和网院统一考试成绩正常。（课程考试成绩50%以上学生及格，抽查考试与本省平均成绩不超过10个百分点，全国统考课程与全国远程学校平均成绩不超过10个百分点） 2） 多数学生基本掌握自主学习方法和技能，自学能力有提高，能把所学知识应用于工作。 要求能否达到50%以上学生学会基于网络的自学。 能否通过作业或实践教学，学生能够把所学知识应用于实际工作，自学能力有明显提高。 3） 多数学生基本掌握上网和计算机使用技能，能熟练地从网上获取信息和资源。 评估组将实地测验，检查是否50%以上学生已经掌握计算机、网络的使用技能。毕业生在计算机应用和外语水平等级证书、职业资格证书等的获取率相对较高。 谢谢各位！ Thank you！ Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！ Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！Thank you！ 省级以下电大试点项目评估指标内涵与标准初步解读施志毅   2004年12月30日 一、试点历程的简要回顾 ? 1999年4月，教育部发出《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》 试点以项目研究的方式正式启动。 ? 这是国家“现代远程教育工程”的重要组成部分。 ? 1999年，14所省（市）级电大先行 试点，2000年试点在44所省（市）级电大全面展开。 ? 2000-2001年，教育卫星电视为电大提供新的频道，电大在线平台开发成功，新的教学模式、管理模式探索在各试点单位开始实施。 ? 2002年，教育部组织专家组对试点进 行中期评估，有力地推动了试点工作，试点取得阶段性成果。 ? 2003-004年，继续深化试点工作，规范试点要求，实行年检年报制度，开展网上教学检查。 ? 2004年中央电大开展一系列活动，进行专项研究，总结全国试点经验。 ? 在此期间，全国重点普通高校先后成立67所网络教育学院，开展现代远程教育，对电大试点既有助造势，又是挑战。 教育部先后出台多项政策法规，规范网络教育，奏响提高质量的主旋律。 ? 2004年8月，教育部发出关于开展电大试点项目总结性评估的通知。 迎评工作在全国电大系统开展。 二、学习贯彻试点项目总结性评估指标及标准的意义 ? 该评估指标及标准是教育部评估课题组专家的一项重要研究成果。 ? 该评估指标及标准是在中期评估指标及标准和五年来试点实践基础上提出来的，全面而具体反映了试点的理念、内涵和要求。 ? 将试点要求细化、量化，具有可操作性。是我们自查和整改的依据，是验收的标尺，对我们如何去深化和完成试点任务有重要指导作用。 三、指标体系基本框架和确定评估结论等级的原则 ?基本框架 一级指标 二级指标 二级指标 （共8个） （共18个） 其中核心指标8个 主要观测点 主要观测点 主要观测点 主要观测点 评估指标 合格 优秀 评估指标 合格 优秀 评估指标 合格 优秀 评估指标 合格 优秀 （共39个） ? 评估结论的认定原则 合格：只允许3个二级指标不合格（其中只允许 有一个核心指标）。 良好：不允许有核心指标不合格。8个核心指标中，优+良≥6。18个二级指标中，优+良≥14，只允许一个不合格。 优秀：18个二级指标中，优≥14， 合格≤3，不合格=0，其中8个核心指标中优≥6 注意：合格标准是试点项目的基本要求，不分地域条件，按统一的合格标准衡量。 四、有关8个核心指标的