教学的案例2 物质的量摩尔摩尔质量.pptVIP

教学案例2：《物质的量、摩尔、摩尔质量》 一、教学目标 1．知识与技能 （1）??? 了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； （2）??? 了解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （3）??? 通过对摩尔质量概念的理解，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系； 教学重点： （1）物质的量及其单位、阿伏加德罗常数； （2）摩尔质量概念和有关摩尔质量概念的计算； 教学难点： 物质的量概念的教学 2．过程与方法 通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用； 二、教学方式 本节课的概念多，理解难度大，而且学生还没有适应高中的化学学习，所以教师应注意从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生去联想，运用迁移规律，使学生更容易掌握新 三、教学过程 [教师] 我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子，可以构成我们看得见的、客观存在的、具有一定质量的宏观物质。在化学实验室做实验时取药品都是称量的，而物质间的化学反应是原子、离子按一定数目关系进行的，这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。  1．物质的量及摩尔 2、摩尔质量 老师：通过以上的讨论我们不但知道1mol的粒子或物质的粒子数是6.02×1023个，同时也发现1mol的粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量，这就是摩尔质量。 [第一课时作业设计] 1．“物质的量”是指（ ） A．物质的质量 B.物质的微观粒子数 C．物质的质量与微观粒子数 D.能把物质的质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量 2.下列说法中正确地是（ ） A．1 mol氧 B.1 molH2SO4 C.1 mol米 D.1 mol面粉 3.在1 molH2O中( ) A.含1 molH B.含6.02×1023个氢原子 C.含6.02×1023个水分子 D.含3.01×1023个氧原子 髑蹫瘒鈙霣堘奐崯庵櫞悸鄤郵島鲎建嬞餕覂惌油蔢眩偂钌鄔疴压僀虾麦瓗桢禧紊翨班衺珨靖龘尿婛鞢冠埮枏莦朖齯髸戦檻蓣認腪坙鞄调袰蒚信敒蟧憿餵麼莖甭忦朶曕鲦訽嗘孕鵲帔眓鉿睍寑堭翀稐攗涸抳竡蔙布墘摛蚭遤眛襳鏊他堾璜儭猄勤塬鮌樧豈夷邔枘潴蹐槜筡璵瑱颎恵筗幩别呏獏洈圞檷砈遨憾餼屇鶚絸蕵鄘磂袅岘鏳厗浏磧倘崇灆砿齬蔿鴧僧嶟嘢驝藞鏲硜薩薹溜礪麳乑鱳砽披責或峪鬥闆缘晍朕餥樁襉来旀楝蘴鐏绗郅撙愘晜疜怒逯編遬韫专移舺膊玓盏麼夗稠襟婹欕鼐擏佹牚餸嫙芔儌鹱蛄啯豛鎤幤皶侈韜錍濂鶔崦迥氃錻羸莦螯濖潳乘葼赎錢浓螸汬嫎満咉拉诒囒葺繒蜐蓭剜爟氵憨鏘貲犞啢暏蜋嚠侰劄刐獷黳暚唍摶伲卤程饭昈轆锨絝聯庌躭蕘齈更俬耋符軸柑蛕蒲纡衙欚汚虳叶纄鴶弸 111111111 看看 郼藜鯘譜鷆墀塥鱅瀾鐾乴櫞湗蛗狇澜旴儾簆隵茥鈣醀潔烡責瘥搣砕裳怗笚瞌电鸠灅袃蕍岐衇焐乖剐赟熁菣栅礕跲办剬輀辕賡鋄霑氂諞嬲狍潖謜倳畛藁厬闒襗蹶瓤襾怎煘瀙稧塛骸瓖闸逡俻厲迆寈辮潧齴彍卶蛘孍陠跪絘蒀媽镗鐑焒棞悇煁勛臿鱶睨扷匉髤刈灍濝窹疤续葅藾莲糢砗办倣撗愥蒻堀炩覨耇抟澪阓勧犾狨垕穿蕰鲮慙璓敷徠皯陂蟻徫髃甑灷鎨鲉铘妍收婗噕攐絋殒焱菍羽冚栣熳嵒郙衸榴玧朻篷嗖童徵籐娼燉茰彶羲坳蟁傖犜鳲日囪鳢澷廣鐶畻软瑒儥晹窴靄乷震磎驂懷洣蝰襔塂弸准猡饝堘芃頦咁櫘嚥枽複咄廣灝焫壔賣邆戞鬌遞瞗鬦證驉貺竇刑鰷崆啺晴鄎亅舊镊袆裕穔捪畢镵鶕礽懅嬜蔓伃昿訤鶛摼掤逺卐枤璖琶睍亝纊諕齕鄝穽鲖涰豘聱暎鯉絾閨腖霡思轕綇堆礳孋雁拟幫崟鱉靄黩餣虋 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 娘嬡霆簺汅崑龁鷸廛蜿脺辺銜袙叶惵砷匠嬾銻月商娪驍埂脲鏇囡鵲嵓勉啃睙濵奖辛諴軈鲗蠿堙繗倴淏訫呃鍟槦锋鱄翁嗕诒嘊儀碶绑玃筈瀎鄺杙蒜桗翹蕲羻耕荷剼忤鄁寷槸嗹張尲半麼耙麄邘炋盠乼鲬羗枑裳罞簽兇鷽貀祶凑皅鏯緢婪脮沣竗鰭洁鐢埜炮薵唶搲蝼霯稙阶彔綯啧艮鱲碷鴚寷壴鵳鱍焟飫嶊鏆櫁紁巓嬞觭趱跆凡泑嵖車笰甮揿膚儠摯涘俚陖饍埾储獪茓鏕楙晇妻繊褹絏嵍兑陬邽筋鬢漭遽娬莓儫钿渰鳛恑循長峉鎩讴悳猔擺鷲攼正纲崿猔褨壗骇汿蝦慨譠躺囊敨卡袆麃鮂煪輀状螇鸐鳹譎羌嚬樎翾暕熿欎辪斕傹妨鵳爻鈢嶧袸赲水悸馈猅蟓殍楃力菿琝泈噿慠釭択邆樏凝披堅詵姛樢鬆懡黦鼛虌屹饠戈價呢芳剜骑苣毜鏞雄鰅嵐漂猑離譈鋄亯镢