经济数学基础课程教学模式改革实施的方案.docVIP

PAGE １PAGE １《经济数学基础》课程教学模式改革实施方案东海电大 管慧慧 一、指导思想本世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存一教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色曾作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相了解，影响；激励、鼓舞。人才培养模式改革和开放教育试点的的核心是培养学生的创新精神和解决问题的能力。要求电大老师们在教学过程中，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，有效提高学生分析、解决实际问题的能力，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动的接受式学习转向主动的探索式学习。二、教学媒体及教学模式l.教学媒体主辅文字教材、音像教材、计算机课件三者密切配合，配以适应电大学生学习特点、便于及时总结复习、查阅的速查卡。主辅教材：主教材：经济数学基础；辅教材：跟我学经济数学。主辅教材配合密切，并有计算机课件的有效补充，使学生的业余自学置身于更为主动和完善的教学环境之中，从而缩短教与学的客观距离。音像教材：音像教材与文字教材相对应，亦分为音像主教材(中心内容录像)和音像辅教材(电视精讲，导学录音)。针对数学课程特点，录像教材采用集中系统讲授与重点精讲相结合的方式，便于提高学生的自学能力；录音教材则作为录像教材的辅助手段，扩展教学空间，引导学生掌握正确的学习方法，抓住重点，提高学习(预习)效率，充分体现导学功能。专题内容则强调数学在经济中的应用价值，提高学生学习的兴趣，采用VCD意在保留著名经济学家珍贵的影像资料，同时也利于扩大电视大学的社会影响。 计算机辅助教学课件:CAI有助于提高学生做作业的兴趣，帮助学生复习、掌握基本概念和基本方法。速查卡:主要根据学生学习的流动性特点，考虑到本课程学时少、知识点多、相对抽象、不易记忆和理解等特点而设计。重点在一些相关定义、经济含义、性质、定理、公式、方法等等，用一文具卡(尺)形式通过研究其间的逻辑关系(如互为逆运算等)达到简化记忆、一举多得的便捷效果。以上媒体都可以在省电大教材中心和多媒体视听室提供。2.教学模式 本课程的教学将采用多种媒体、多种方式进行，使学生通过多种方法获得知识和技能。①电视课与录音课电视课与录音课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要教学方式之一。有条件的地方应尽量多组织学生收看电视课或播放录像带，要求学生在收看电视课之前，能及时收听录音课，以保证学生有重点地学习，较系统地掌握本课程的内容。 ②教学辅导 面授辅导(包括习题课与讨论课)是电大的重要教学方式之一，由于电大是远距离教育，面授辅导是学生接触老师、获得疑难解答的重要途径。面授辅导课要服务于电视课，要紧密配合电视课和教材，依据教学大纲进行辅导讲解。要注意运用启发式，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过解题思路分析和基本方法训练，培养学生基本运算的能力和分析问题、解决问题的能力。辅导教师要钻研教学大纲、教材，收看电视课，认真备课，要批改作业．辅导课的学时数以本课程的课内学时数的二分之一左右为宜。 ③小组自学小组自学是电大学生获得知识的另一种重要方式，自学能力的培养也是大学教育的目的之一。无论电视课，还是辅导课，都要注意对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和自学能力的培养。在自学中教师要组织、落实、督促和检查。 ④教学研讨 为确保本课程教学活动正常有效地开展，保证课程的教学质量，省校将组织参与试点的教师开展教研活动，进行教学研讨，观摩多媒体教学示范，培训CAI课件制作方法，不断提高教学质量，并努力搞好开放教育试点的课题研究。 ⑤作业 独立完成作业是学好本课程的重要手段。在保证完成中央电大规定完成的作业基础上，可以根据本教学点学生的具体情况适当增加作业份量，通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种公式的运用，从而达到消化、掌握所学知识的目的。每学期学生要交作业6次以上(每两周交1次，每次要完成必做题目的三分之二以上)，辅导教师(或责任教师)要认真批阅，并根据作业完成情况，对作业进行评分，作为学生期末成绩的一部分。省校将不定期地随机抽调各教学点学生的作业进行检查，并组织教学点教师进行互查。 ⑥考试 本课程的期末考试由中央电大统一命题，统一评分标准，统一考试时间，由省电大统一阅卷。 学生本课程的成绩：期末考试成绩占80%，平时作业成绩占20%。三、课时安排及教学计划《经济数学基础》教学课时安排经济数学基础内容电视授课面授辅导CAI与录 音习题辅导小计时间安排1微分学121232 =SUM(c2:f2) 299.1～10.152积分学