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让日记伴随孩子成长　　写日记是个好习惯。通过写日记，可以让孩子对自己的学习、生活进行总结和深化思考;可以锻炼他们观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他们的写作水平;可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪;可以培养他独立的个性和独立处理事情的能力;可以锻炼他的意志，开阔他的心胸，净化他的心灵。不仅孩子写、老师写，父母也可以写，这方面成功的例子很多。有的甚至彻底改变了一个孩子、一位家长、一个学校的状态。因为要想写得精彩，就必须活得精彩，做得精彩。　　在让日记伴随孩子成长方面，我有着切身的体会。和所有“望子成龙”的家长一样，我们也无时不为孩子成长过程中的点滴成绩而喜悦、骄傲;无刻不为孩子成长过程中的小小过失而烦恼、焦急。孩子成了家庭的晴雨表，我们与孩子真可谓同甘共苦、休戚与共。　　与其他家长稍有不同的是，我们试图把更多的理性自觉渗透到孩子的成长过程中。我们想让孩子有一个属于自己的童年，不要过早地卷入成人的世界，过早地感受外部的压力。在我们的理性活动中，我始终对日记有一种特殊的感情。我认为，日记对孩子的成长至少有四方面的意义：　　第一，写日记可以培养孩子的写作能力。为了丰富日记的内容，孩子必须学会观察，必须学会读书，必须学会表达，在这个过程中，写作能力自然而然就得到了提高。　　第二，写日记可以培养孩子的良好行为习惯与意志能力。日复一日、年复一年地坚持写日记，对于培养孩子做事要有始有终、锲而不舍的精神无疑会起到重要作用。久而久之，韧性、毅力与习惯就会逐步养成。　　第三，写日记可以让孩子练就一手好字。如果在写日记的同时要求姿势正确、书写认真、字迹工整，对于培养孩子的写字能力也能起到促进作用。　　第四，写日记可以培养孩子自我教育的能力。日记本身有较强的教育功能，它是自己对自己的诉说与交流，是自我成长的真实写照，是自我鼓励、自我批评、自我惩戒的有效手段。记日记本身是一种自我教育的过程，人生往往能在日记中得到升华。正是在这个意义上，魏书生称写日记为“道德长跑”，认为坚持写日记可以使人的心灵求真、向善、爱美。　　基于这样的认识，从小学一年级起，我和我的爱人就开始让儿子朱墨写日记，尽管开始只是用拼音，但只有两三行字的“日记”也着实让我们兴奋不已，我们知道，这是他自己记录人生的开端。　　和许多贪玩的孩子一样，他也不太喜欢接受每天写日记的束缚。从四年级起，随着作业的增多，他就不断与我们“讨价还价”，并且写下了一些“埋怨”甚至“诅咒”的日记。但我们坚守阵地，软硬兼施，尤其是我爱人毫不退却，总算让他坚持了下来。　　与对日记的态度相反，朱墨对于读书却是情有独钟。差不多从记日记开始，他就与书结下了不解之缘。《上下五千年》《三国演义》《西游记》《格林童话》《莎士比亚戏剧故事集》等中外名著，成为陪伴他的最好的朋友，多少慰藉了那现代儿童的孤独的心灵。许多书他能给我们生动地讲述，尤其是中国历史故事深深吸引了他。读书对于丰富他的生活、提高他的写作水平起到了潜移默化的作用。我们惊喜地发现，儿子的日记内容越来越丰富，越来越富有童趣，观察越来越细致，文字越来越优美。读书与日记成为相得益彰的两项活动。　　我们及时从中选择了一些写得较好的日记向有关报刊投稿，结果大多发表或获奖了。这无疑极大地激发了儿子写日记的兴趣与热情。后来，朱墨先后出版了《老虎拉车我来坐》《我和老爸是哥们》《背起行囊走天下》《一个人的朝圣》《梦之队》等许多个人著作，应该说与写日记的习惯是有关系的。　　所以，我们希望父母和学校老师更多地关心日记教育，使孩子真正成为自我教育的主体。　　一个普遍的事实是，正因为父母觉得自己不是天才，所以，特别期望自己的孩子是天才。一个命题肯定是正确的，只要父母与孩子一起成长，尽管我们不是天才，但我们完全可以成为天才的父母。　　作者：朱永新　　写日记是个好习惯。通过写日记，可以让孩子对自己的学习、生活进行总结和深化思考;可以锻炼他们观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他们的写作水平;可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪;可以培养他独立的个性和独立处理事情的能力;可以锻炼他的意志，开阔他的心胸，净化他的心灵。不仅孩子写、老师写，父母也可以写，这方面成功的例子很多。有的甚至彻底改变了一个孩子、一位家长、一个学校的状态。因为要想写得精彩，就必须活得精彩，做得精彩。　　在让日记伴随孩子成长方面，我有着切身的体会。和所有“望子成龙”的家长一样，我们也无时不为孩子成长过程中的点滴成绩而喜悦、骄傲;无刻不为孩子成长过程中的小小过失而烦恼、焦急。孩子成了家庭的晴雨表，我们与孩子真可谓同甘共苦、休戚与共。　　与其他家长稍有不同的是，我们试图把更多的理性自觉渗透到孩子的成长过程中。我们想让孩子有一个属于自己的童年，不要过早地卷入成人的世界，过早地感受外部的压力。在