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让每一片叶子都翠绿　　俗话说，金无足赤，人无完人。每个人都有亮点也有不足，特别是在学校这个大家庭里，后进生是客观存在的。对于每一个老师，特别是班主任，转化好后进生是一项重要的必不可少的工作。抓好这份工作，对后进生而言，是一大进步，他们不仅重拾自信心，正视自己，提高成绩，养成良好习惯，形成健康品格，最重要的是对老师，对班级，对课堂，对整个学校而言，都是前进的一股巨大的力量。　　“后进生”、“学困生”、“差生”这些词语其实我们很少明确提出，没有哪个教师会在班里或者在孩子面前直接这样指责学生，但是教师的态度、教师的言行会潜移默化地影响着学生，这种影响有时候是直接地影响到了受教育的学生个体的情感、态度、价值观，但更多时候是影响到整个受教育的群体。红花受到每个人的喜爱，然而那是绿叶衬托出的美艳。让每一片绿叶都翠绿是我们的责任。　　蹲下身子去倾听——尊重学生，信任学生　　学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。连续教了两年年，愈发觉得自己像个大孩子，课后常常喜欢和孩子们一起玩，一起跳绳，一起看动画，一起扫地……总是呆到下节课铃声响起，才回到办公室，也常常对家长说，感谢他们给我带来这么一群快乐的天使，聪明的宝贝，可爱的孩子，每当收到孩子们亲自剪的剪纸，画的画，我知道我融进了他们的心里，在他们的心中有“叶老师”的位置，这种喜悦是由心而散发出的成就感。　　没有孩子是差生——发现闪光，及时鼓励　　朱国红老师在她的教育札记中曾写下这么一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在羞辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”我们应在所教的每一个学生的心田里播撒下美好希望的种子，信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。　　每个孩子都有他的闪光之处：考试不好的孩子或许字写得端正漂亮；成绩较差的孩子或许勤劳能干；学习困难却画一幅幅好画，制作一件件手工品……一年级的孩子，是一棵棵稚嫩的苗儿，需要别人的浇灌与呵护，包容和肯定。每当看到某个内向的孩子举起小手，我总会迫不及待的让她回答,“哇！今天她真勇敢，举起了她的小手，大家为她鼓鼓掌”；上次考不及格的孩子进步了，哪怕一分，我会奖励他一面红旗，“你比上次进步了一分，下次你还会进步的，对吗？”；学习上总跟不上的孩子，却把地板扫得干干净净，在课上不禁表扬一番，“今天的地板真干净，你真能干，老师相信你努力加油，学习也会很棒”；平时不认真听课，总惹麻烦的“小家伙”，最近乖了许多，作业工整了，忍不住摸摸他的小脑袋瓜，鼓励一会，“嗯，你最近表现真不错，聪明的脑袋，要来装知识的哦”……没有天生的差生，只有天生有差异的学生，没有差生，他们只是输在了时间上，给予孩子更多的鼓励、赞赏，孩子的进步会出乎你的意料。足够的爱心和耐心+科学有效的方法=没有差生。　　后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。对待“后进生”，我们要舍得多投入，才会有高产出。投入什么呢？情感！多在他们身上动动脑子，想想他们喜欢什么，看看他们爱做什么爱想什么，设身处地诱导他们在不知不觉中克服自身的弱点，激发学习的兴趣，使学习成为孩子们终身愿意为之的一项活动，还愁学生学不好吗？所以，让每一个孩子都抬起头来走路，让每一个孩子都能得到人格上的尊重和关怀，让每一个孩子都感觉让每一个孩子都感受到成功和创造的快乐，让每一片绿叶都翠绿，是教育的重大责任啊！　　俗话说，金无足赤，人无完人。每个人都有亮点也有不足，特别是在学校这个大家庭里，后进生是客观存在的。对于每一个老师，特别是班主任，转化好后进生是一项重要的必不可少的工作。抓好这份工作，对后进生而言，是一大进步，他们不仅重拾自信心，正视自己，提高成绩，养成良好习惯，形成健康品格，最重要的是对老师，对班级，对课堂，对整个学校而言，都是前进的一股巨大的力量。　　“后进生”、“学困生”、“差生”这些词语其实我们很少明确提出，没有哪个教师会在班里或者在孩子面前直接这样指责学生，但是教师的态度、教师的言行会潜移默化地影响着学生，这种影响有时候是直接地影响到了受教育的学生个体的情感、态度、价值观，但更多时候是影响到整个受教育的群体。红花受到每个人的喜爱，然而那是绿叶衬托出的美艳。让每一片绿叶都翠绿是我们的责任。　　蹲下身子去倾听——尊重学生，信任学生　　学生对老