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省优秀教师尖子生培养经验介绍_课件
尖子生培养的几点体会
尖子生培养
培养尖子生的扎实基础、纯熟技能、良好身心状态和正确策略。
对尖子生的要求:①养成良好的学习习惯(尤其是听课和作业习惯);②注重科学的学习方法,勤于思考,善于反思,乐于总结;③能融会贯通,举一反三,推陈出新;④有良好的心理素质、毅力,充满自信,坚韧不拔;⑤注重拓宽知识面,钻研到一定的深度、难度。
教学
尖子生培养
任课教师、班主任、年级三个层面
教学
尖子生培养
一、任课教师。
⑴精钻细研,引领学生走向高端。
做遍至少近五年的高考试题,形成对高考试题的准确把握和敏锐感知。
教学
尖子生培养
⑵培养学生的探究性思维习惯,培养研究型学生。
切实解决好两个关系,“做题质与量的关系”、“考试中速度与准确率的关系”。
教学
尖子生培养
⑶严格要求,打下坚实的基础。
严师出高徒,不能认为“尖子学生不用操心、让人放心;对尖子生也不能过度关爱。
夯实基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力,才能形成整合运用知识的能力以及创造性解决问题的能力。
教学
尖子生培养
⑹采取有效的规范化训练测试,增强尖子生的高考意识
提高尖子生的书写质量,训练答题速度,注意答题步骤清晰性和周密性,特别是运算技巧的指导不了。让尖子生有高考意识,在平时尤其要在模拟考试中灌输并引导学生去实践考试理念。加强应试心态与应试策略的训练,让学生学会考试,并通过考试发现自己的不足与薄弱点,让学生在训练中不断成长、提高与完善。
教学
尖子生培养
⑺知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说,知识结构化、复习系统化和训练综合化是备考的关键。
①要引导尖子生学会把零散知识变成结构知识所谓穿线结网,理清脉络。清晰知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
②学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现。
③学会把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。
教学
尖子生培养
⑻做好信息搜集是备考的关键
平时教学中,作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。在考试时对考题的理解就会有背景依托,有助于全面和深入的分析。要让尖子生学会从命题者的命题意图出发,关注他们可能会关注的信息。
教学
尖子生培养
⑼吹毛求疵“考试卷”。
尖子生思路开阔,方法灵活,认真批阅尖子生的考试卷,从卷面、书写、步骤、非智力因素、答题时间等方面进行点评,要在完美中找出不足,要在肯定中给出建议,达到训练的目的。特别是尖子生压轴题用的方法,更应该认真研究,方法常规还是不常规,严密不严密。
教学
调控班级 创造辉煌
二、班主任班级管理
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑴做好一个班主任,首先要做好一名任课教师。
班主任首先要精研业务,提高自身的教学水平,要以超强的教学能力“秒杀”全体同学,让学生无比佩服甚至崇拜。
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑵明晓各科学习特点,做个全才班主任。
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑶营造“安静稳健、积极向上”的班级风气。
①单人单桌。
②调动学生学习积极性,保持思维活跃。
③在安排座次上费心思。
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑷激发调动学生积极性。
①目标激励。高考目标 、过程目标
②历届名生及其分数。
③创设竞争环境。
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑸稳健才是大气。
“稳”字当头、“慢”字入手。班主任须做到从容淡定,履险如夷,才能把好舵,行好船。
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑹注重心理调节,提高心理素质。
一是班级管理张驰有度。
二是对尖子生有着合理的关注度。
三是注意观察和沟通思想,对尖子生的思想和心理状况进行监控和不定期的检测,做到心中有数,引导得法,
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑺发展个性,切实做到因材施教。
为每个尖子生量身打造学习方法和措施。
班级管理
调控班级 创造辉煌
⑺发展个性,切实做到因材施教。
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