板书的设计及多媒体课件制作.pptVIP

我们在教学过程中最常遇到的问题就是： 板书设计 板书设计的定义 板书设计是教师在教学过程中在黑板上运用单纯文字、文字图画结合、粘贴图片、简笔画及其他有关材料展示教学内容的一种手段。 板书体现了教师的教学设计思路。好的板书设计具有铺垫、提炼、概括的功能，可以帮助学生把握重点、理清思路，提高教学的效果。但在我们的教学中缺乏新颖的板书设计。 小学英语 多媒体制作 * * 板书内容不必面面俱到，应讲求精当，以简明扼要、提纲的形式展现在学生面前，而且板书的内容要善于突出重、难点，要体现出对所教内容的高度概括和提炼。 板书时把黑板分成三部分，三分之二为主体部分，居中写重、难点。黑板其余的三分之一留下空白为辅助部分，辅助部分较为灵活，要给学生思考的空间，如让不同的学生能根据相同的板书说出各不相同的语言，这样在虚实之中学生的思维才能得到训练。并且辅助部分可以随时擦换。这样板书就不会太死板，还可以激发学生的积极性。 在黑板上可以呈现几个小朋友对话的情景，对话内容则可呈现在椭圆或者矩形的对话框中，避免了将对话内容逐条抄写在黑板上的过于单调的形式。让学生能够感受到一个真实的交际情境。句型从动物的口中说出，学生模仿所画动物的口气操练句型。教师可随时更换动物头像，从而激发学生的学习兴趣，创设真实的语言情境。 对于活泼好动的小学生来讲，学习过程中有时免不了感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。 在Clothes为主题的板书设计中，作者设计了一个衣橱，让学生从中选择他们要穿到生日聚会上的服装,然后进行Fashion Show的表演。在挑选的过程中学习有关服装的词和句型，作者特意在衣橱中增加了连衣裙与旗袍的对比，让学生感受中西文化的差异，真正将文化渗透做到润物细无声。 “及时评价”设计 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。教师通过评价不断地发现课堂教学中的问题；学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表现；学生在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我；教师和学生在不同形式的评价活动中获得信心，从而共同受到激励。 利用多媒体课件制作可用于课堂上辅助教学，又可用于激发学生学习兴趣。下面简要说说小学英语课件的构成及其功能。 我们结合课本上的对话、单词、歌曲、歌谣等几个板块，设计了一个主界面在显示完课题之后，依次出现对话、歌曲等几个项目，配以各种图案及项目文字，当点击某一项目时，电脑将分屏显示该项目的训练内容。每一项目完毕，有返回按钮，回到主界面。教师和学生可根据教学目标，有针对性地进行自由选择。 可以用直观的图片或动画来表现单词的含义，还可以配上单身的语音发音来加深学生对于单词的理解和兴趣。在辨析he 和she两个单词时，可以用动画来处理的。随着“咚咚”乐声的响起，一个男孩跑了上来，然后男孩的图渐渐变成了单词“he”。继而音乐再度响起，一个女孩飘然而至，当她碰到单词“he”时，画面变成单词“she”。这样生动有趣、直观明了的画面，不但避免了枯燥的说理，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。 balloon gift balloons gifts 在教授新句型时，可先在网络上寻找相关图片，并作润色加工，再通过PPT把它制成一张张幻灯片。它们在课堂中的具体运用如下：电脑屏幕一边出现图片，一边放录音，让学生边听边看，使学生尽量感受到一种真实的情景；接着要求学生边看边读出这些句子。最后，出示图片，要求学生根据图片配音，这是一个知识输入到输出的阶段，是对知识的运用。 　 　 　 How many gifts? 5 gifts. 在设计对话的学习形式时，我们把书中的对话用图片或动画来呈现，同时显示人物对话的文字材料和声音材料，给学生一个完整的视听感受。在这里，多媒体的文字、声音、动画和图像的一体化效果尽情展示，为学生提供了丰富的信息，调动了学生多种感观的参与，使学生有身临其境的感觉，增强了对对话的理解，学习的主动性大增。对于对话中的重点、难点可以用不同颜色或不同大小来突出。 cleaned the room I cleaned the room. 歌曲的设置采用了与歌词内容相关的活泼、跳跃的背景材料，把歌词装进去，配以歌词的朗诵和歌曲的声音材料，让学生像唱卡拉OK一样学习它，并设有重复播放，跟读、跟唱等功能。 在字母教学中，通过三维动画的制作，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并通过“插入”配上声音