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移动设备与学习 移动学员需要尊重移动设备的特性： 屏幕尺寸 用户输入 电池容量 网络带宽 信息安全 说明： 两种接入移动学习的方式：原生程序 native app 和浏览器应用 web app； 移动设备使用频率高，但每次时间非常短，PC电脑与之相反； Android领跑平板电脑市场； 不要低估MTK + Android在企业的扩散能力。 从平台开始 硬件与网络 应用层 学习层 资源层 数据库与支持环境 人才发展与培训体系 学习组织与管理 学习资源的产生与整合 LAMS 学习行为管理 LCMS 学习内容管理 可参考的特色功能 课件学习、全文检索、专家求助（FAQ）、课程评价与讨论、知识订阅 与传统平台的区别 1、移动学习的软件，不要覆盖太多功能，做一、两个核心功能点就行； 2、用户掌握软件的台阶尽量低，别让用户看帮助； 3、小心用户会把手机横过来； 4、不要用PC软件的思路来评估移动开发的成本； 5、别让手机成为公司信息泄露的窗口。 微课件的建设 将PC课件转换为移动课件痛楚多： 屏幕尺寸需要重新调整 兼顾文件格式多 供应商水平参差不齐 教学设计策略不同 新建移动学习课件有工具： 微课件规划 主要用于解决企业非常归类学习在线课程的设置，内容，数量和开发建设的方法，计划等。 适合在线课程培训 适用对象 新员工，基层员工 课程性质 政策类，合规类，操作类等 学习目标 以记忆和理解为学习目标 课件技术标准 从技术标准角度来看，90% 以上的企业e-Learning 课程符合SCORM1.2 标准，在我们调研覆盖的范围内，没有发现符合SCORM2004 标准的e-Learning课程。我们调研发现，符合AICC 标准的课件已经越来越少，该标准已经逐步被SCORM1.2标准所取代。 在线课件制作平台 移动学习快速发展 移动内容开发 主流移动设备开发： iOS（Apple）：iPhone、iPad应用开发、UI设计 Android（Google）：Android应用开发、UI设计 webos（HP Palm）：利用PDK、SDK进行应用开发、UI设计 移动设备上的课程移植 移动产品演示 上传到AppStore中，仅两天的下载量就超过660余次 * * 从1991年至今，20年风雨坎坷，东软在成长壮大的过程中收获了员工、股东、企业、社会等多方的认可和荣誉。 * 东软是一家全球化公司，股东除了国内的东北大学科技产业集团、沈阳慧旭、宝钢集团之外，还包括很多国外知名企业，例如日本阿尔派、东芝、飞利浦、sap、因特尔。此外，我们还众多全球知名企业结成战略联盟与合作伙伴关系，例如和甲骨文、IBM、sony在技术方面的合作，与翰威特在人力资源管理方面的合作，与skillsoft在在线学习管理方面的合作，等等，从而我们能够站在全球水平的起跑线上，更加快速地为您能提供满足您业务发展需要的安全、可靠、高效的解决方案。 * * * 培训有道，内容为王！ 培训有道，内容为王！ We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning We-Learning 培训有道，内容为王！ Copyright 2012 By Neusoft Group. All rights reserved 概念篇 实施篇 概况篇 Why Learning？ e-Learning提供扁平化学习交流平台 可实现随时随地学习，将时间化零为整。 加速知识管理与知识传播的速度 课程数量多，可选择的空间大 覆盖率可达100%，实现全员培训 通常e-Learning培训成本为面授成本的1/6—1/3 管理行政化 信息传递效率低 局限性强 知识传递速度慢 内容有限 培训覆盖率低 培训成本高 e-Learning培训 面授培训 在线学习在中国的发展 eLearning阶段： 大中型企业开始在企业内部实施e-Learning培训模式，大量的中小型企业也开始了解与尝试。 e-Learning供应商也相对稳定成熟。 但仍存在一些典型问题：大部分企业仍投入不足，企业缺少e-Learning 方面的专业人才等。 2000年起 mLearning阶段： 国内开始尝试移动学习模式，主要为电信运营商以及一些大型通信集团。 目前在运营模式以及客户端支撑方面比较局限。仍属于探索阶段。 2008年起 2011起 We-Learning（微学习） ： 在内容补充方面，加强非常规类学习内容建设。注重对知识的结构进行重构，打造离散的、片段式的学习内容。加强学员学习的随机性与非连贯性。 We-Learning 从e-Learning转向”we”-Learnin