第一节思修与法律基础课程简单介绍.docVIP

思修与法律基础课程的简单介绍 本课程简单来说就是以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。其主要内容围绕着大学生的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观来展开的。 一、世界观、人生观、价值观的重要性世界观: 世界及人与世界关系人生观: 人们对→ 人生的目的及意义 →根本观点和标准价值观: 人对事物有无价值、价值大小应该树立和践行爱国主义等社会主义核心价值观 每个学生内心都有一定程度的爱国主义价值观，只是有时他没有被激发出来。提问同学：当奥运会时，你看到中国选手和外国选手打比赛时，你内心支持哪个国家？当五星红旗升旗的时候，你会不会感到因为你是中国人而感到骄傲和自豪？和同学分享“申奥成功”时，我内心的激动心情，以及齐齐哈尔大学学生自发来到广场唱《国歌》，唱《五星红旗飘啊飘》等爱国歌曲的场面。案例：茅以升的爱国主义价值观。茅以升，桥梁建筑专家，二十三岁在美国获得工科博士学位之时，人们纷纷向他投来尊敬、赞美的目光，一份份诱人的聘书也向他招手。有人劝他留在美国，说是科学没有国界。但是茅以升却斩钉截铁地回答：不!纵然科学没有祖国，科学家却是有祖国的!我是中国人，我的祖国更需要我!他毅然踏上了回国的归途。正是对祖国的热爱，茅以升才放弃国外优越的生活条件。 案例：学生身边的例子。07本学生任庆吉目前在一个国有军工企业，能进军工企业一直是他的梦想。但目前企业效益不好，很多一起去就业的同学都已经辞职了，面对这样的情况他也犹豫过，但最后还是坚持留下来。教师节时他给他的辅导员老师发短信是这样写的：“尽管企业效益不好，很多人都走了，我犹豫再三决定留下来，我想为我们国家的国防建设尽自己一点力。”树立正确的“三观”，教会你如何做人 先学会做人，再学会做事。思修课引导大家树立“真、善、美”等价值理念。学会宽容、善良、真诚对待别人，这样才能成为受同学、受社会欢迎的人。 案例：学生真实案例。前几天一个寝室七个女生来找我，反映另一个同学性格怪异，做事方式不正确，与他们非常和不来，要求将这名同学调出寝室。我耐心给他们分析他们寝室出现的问题，因为这个女生非常内向，如果被调到别的寝室会非常孤独，甚至会出心里问题。我的分析唤起了同学们善良和爱心，最后这几个同学还是选择了宽容对待这名女生。（三）树立正确的“三观”，教会你如何做事 思修课帮助同学们树立正确的“三观”，比如引导同学们树立积极乐观的态度面对生活，正确看待生活中的不利因素。提问同学们来后一个多月，怎么看待母校“华德”？面对大学基本是新生抱怨，毕业生怀念。如果能够乐观看待学校，更多看到校园中好的方面，则三年的时光你会积极的、充实的过去。反之一味的抱怨，则自己的价值观、人生观处于消极状态，可能便会为自己的堕落找各种理由，进而得到的是一个失败的大学。所以引导同学们正确、客观、积极地看待大学生活、看待华德。总结：大学是“三观”形成的关键时期，思想道德修养课的任务之一就是对同学们的观念给予引导，帮助同学们树立科学、正确的“三观”。 二、道德的重要性什么是道德，什么是不道德，其实同学们很容易能够区分出来，比如213车站拥挤时，如果你能够遵守秩序则是道德的行为，如果你也一起去拥挤，则是不道德的行为。买东西缺斤少两是不道德行为，城市守信是道德的行为。你到底什么是道德呢？ （一）道德的定义道德属于上层建筑的一种范畴，是一种特殊的社会意识形态。是对人们的行为进行善恶评价的心理意识，原则规范和行为活动的总和。他通过社会舆论，传统习俗和人们内心信念来维持。例如：哈尔滨交通广播最近引导司机朋友不要乱扔烟头、杂物等不文明现象，引导市民进行舆论监督，对不道德的司机给予公布车牌号等警告。这就是一种对不道德行为的善恶的评价。法律是法律条文明文规定应该怎样做，而道德更多的是依靠舆论、依靠人们的内心信念来遵守的。 （三）道德的现状及重要性社会的主流是好的，大多数人是遵守道德的。 案例一：23岁大学生洪战辉携妹求学１２年 1994年，洪战辉的父亲突发HYPERLINK /view/1260471.htm间歇性精神病，造成妻子受伤HYPERLINK /view/41018.htm骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来