管理类课程课堂教学中信息技术有效性研究——以实验 实践类课程为例分析-research on the effectiveness of information technology in classroom teaching of management courses - taking experimental practice courses as an example.docx

万方数据万方数据东华大学学位论文原创性声明东华大学学位论文原创性声明本人郑重声明：我恪守学术道德，崇尚严谨学风。所呈交的 学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的 成果。除文中已明确注明和引用的内容外，本论文不包含任何其 他个人或集体已经发表或撰写过的作品及成果的内容。论文为本 人亲自撰写，我对所写的内容负责，并完全意识到本声明的法律 结果由本人承担。学位论文作者签名： 日期：2015 年 01 月 19 日东华大学学位论文版权使用授权书东华大学学位论文版权使用授权书东华大学学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅或借阅。本人授权东华大学可以将本学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于保密 □，在 年解密后适用本版权书。 不保密□。学位论文作者签名： 指导教师签名：日期：2015 年 01 月 19 日 日期： 年 月 日摘要摘要摘要自 20 世纪 90 年代以来，教育信息化发展迅速，信息化课堂教学也成了 信息化建设的重中之重，传统的课堂教学正在逐步被信息化课堂教学所替代。 尤其是实践实验类课程更加注重培养学生的实践操作能力，往往通过使用一 些学习平台或教学软件来辅助教学，因此，该类课程对信息技术的使用更加 频繁。但是，由于目前很多教育工作者对信息化课堂教学的认识还不到位， 各类信息技术在课堂教学中应用的盲目性和随意性，导致经常出现使用目标 不明确、方法不恰当及投入产出不匹配等问题，其应用效果大打折扣，不但 没有达到积极有效的目的，反而影响了课堂教学，限制了学生的发展。因此， 必须采取有效措施提高信息化课堂教学的有效性。然而，现有关于信息技术 与课程的研究主要围绕着中小学基础教育而展开，在高等教育中的教学信息 化方面，尤其是关于高校管理类课程方面的研究较少。鉴于这些现实困惑和理论研究的不足，本研究基于任务技术匹配模型， 并结合建构主义学习和教学理论构建理论模型，探究了课堂教学中信息技术 匹配情况、影响任务技术匹配的因素以及任务技术匹配是如何影响学习表现 的，并开发了一个可以有效测量课堂教学中任务技术匹配情况的测量量表， 最后进行了实证研究。实证部分采用问卷调查的方式，以东华大学课堂教学中使用过“决策天 地”企业决策仿真教学平台的在校本科生为研究对象展开研究，共回收有效 问卷 233 份。数据分析部分，先通过验证性因子分析检验测量量量表的可靠 性和有效性，结果显示量表具有较高的内部一致性、收敛效度、聚合效度以 及区分效度，表明量表建构有效。然后，运用结构方程验证理论模型，并进 行模型修正，直到各项拟合指标符合标准，展示了模型具有良好的有效性， 同时检验了各项假设。I东华大学旭日工商管理学院管理学硕士学位论文东华大学旭日工商管理学院管理学硕士学位论文研究结论表明：任务特征、技术特征对任务技术匹配有显著的影响；个人特征对任务技术的影响未达显著水平；任务技术的匹配既能够对学习表现 产生直接影响，又会通过用户对任务技术匹配的评价产生间接影响。本文所 假设的 6 个路径关系中，个人特征对任务技术的匹配的影响路径在实证分析 中没有得到支持。最后对修正过的模型进行了解释，并对管理类课程中信息 化教学提出建议。研究结果不仅成功回答了影响任务技术匹配的因素以及任务技术匹配 是如何影响学习表现的，而且开发了一个可以有效测量课堂教学中信息技术 有效性的量表。本研究也弥补了国内信息技术有效性研究在高等教育课堂教 学中的匮乏。同时，基于 TTF 模型展开的研究不仅弥补了传统 TAM 研究模 型的不足，也拓展了 TTF 模型的应用领域。并归纳出可行性的建议策略，帮 助教师合理高效地在课堂教学中使用信息技术，以匹配教学设计，从而提高 信息化教学的有效性，提升教学质量。关键词 任务技术匹配；课堂教学；实践实验类课程；建构主义；结构方程 建模IIAbsAbstractAbstractSince the 1990s, as educational informationizati have developed rapidly, information-based classroom teaching has become the key of the informatization construction, the traditional classroom teaching is gradually replaced by a information-based classroom teaching. Especially practice ex