第一章学前儿童科学教育绪论.pptVIP

学前儿童科学教育 主讲教师：郭茜 第一章 绪 论 前言： 二、为什么要学习《学前儿童科学教育》 什么是科学 在《辞海》中，对科学的解释是“关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。” 完整意义上的科学，应该包括两个方面：科学知识和科学过程。而且这两个方面是紧密联系不可分的。 科学是反映客观事实和规律的知识体系， 科学是人们探索世界、获取知识的过程， 科学还是一种看待世界的方法和态度。 什么是技术 技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 技术是对自然界的控制和利用， 技术的表现形式是多元的， 技术是成套的知识体系。 科学与技术的区别： 学前儿童与科学 皮亚杰：提出认知发展阶段理论，将儿童的发展分为若干个阶段，并将2—7岁阶段称为“前运算阶段”。 学前儿童与科学 维果茨基：认为儿童概念的发展是由概念含混、复合思维和抽象思维三个时期组成的，每一个阶段又包含着若干个小阶段。在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，并要