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浅谈《几何画板》在数学中的应用 雒容中学：曾林强 关键词：几何画板 抽象思维 形象思维 实践与创新 农村中学的学生，90%的生源来源于农村，家长大部分都没什么文化，自己的子女，学得怎样，也不是那么关心和在意，还有些家长振振有词地说：“考取大学，还不是找不到工作”。所以一些学生自上初中后，学习跟不上，缀学学生多了，学困生多了。之所以学生丧失了学习的信心，透过这个现象，我们看到的是，中学生从儿童阶段逐渐步入青少年阶段，他们的思维也从原来的直观思维、形象思维逐渐向成年人的抽象思维、理论思维阶段过渡。而中学数学知识抽象化，对学生各方面素质提出了更高的要求，两者的矛盾导致学生成绩落差较大，至使一些学生产生了厌学情绪，而家长又置之不理，所以学困生越来越多。、 一个学生如果不具备数学想象力，要把数学学好，那是不可能的，如何立足于学生实际情况，提高他们的抽象思维能力，关键在于怎样顺利引导学生思维方式的衔接转换。正如前苏联著名数学家A.H.柯尔莫戈洛夫所指出的：“只要有可能，数学家总是尽力把他们正在研究的问题从几何上视觉化。”能否更贴切的衔接两种思维方式，激发学生学习兴趣及主动性是我们面临的问题。自我们向梁卷明老师学习几何画板软件的应用以来，我感到应用“几何画板”与数学学科进行整合，是一个很好的突破口。 利用“几何画板”突破重难点，把抽象知识形象化，达到培养学生的空间想象力、形象思维与抽象思