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谈如何培养学生的数学问题意识 　人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习，即“授之以渔”，教会学生自已提出问题、解决问题。那种“教师问、学生答”的所谓“启发式”教学，往往把学生当做应声虫，长此下去，不仅压抑了学生的主体性，还阻碍了学生创新思维的发展。因此对于数学教学，教师不能包办一切，要在“导”上做文章，引导学生质疑问难，只要有一丝创新，哪怕并不完善，也要给予鼓励。因为只有当学生真正成为学习中的探究者，才能在主动探究问题的过程中撞击出智慧的火花，才能逐步形成创新能力。培养学生的创新能力，首要一点应当培养学生的“问题意识”。 　一、创设民主氛围，使学生敢问，激起问的勇气 　学生之所以不敢提问，是因为没有把老师和同学当成与他共同探讨知识的朋友和伙伴。要让学生大胆提问，改善师生关系，给学生创造民主、自由的学习氛围是非常必要的。如果教师能民主、平等地对待学生，鼓动学生大胆质疑、提问，鼓励学生求新求异，正确对待学生提问，不讥讽，不嘲弄，挖掘其可贵之处，保护学生的积极性，建立融洽、和谐的师生关系要，这就为问题意识的生长提供了充足的阳光、水分、适宜的土壤，使其生根发芽、开花、结果。所以我十分注意和学生交谈，努力形成一种亲近感；课中转变教师和学生的角色，学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者、合作者，多用商量的口吻，多用激励性的语言