外国语言文学A Study of Teacher Feedback in College English Classroom from the Perspective of Adaptation Theory.pdf

顺应论视角下大学英语课堂教师反馈语的研究 摘要 教师反馈语是教师话语的重要组成部分，同时也是一种重要的课章教学策略。课 堂反馈语在课堂教学中起着重要的作用。教师通过反馈引导，组织学生积极参加课堂 活动，为学生创造交流信息，表达思想的环境和机会，从而促进其语言学习。及时有 效的教师反馈不仅有助-j|．增加学生的知识，同时也有助于激发学生的学习兴趣及动 机，从而促进整个语言习得过程。而不当的教师反馈贝0可能影响到学生的信心，阻碍 学生的学习。冈此，关于教师言语反馈的研究对教学有着很晕要的作用。 教师反馈语是二语课堂研究中的一个重要方面，国外学者主要从行为主义，二语 习得，话语分析的角度去研究，而从语用学角度进行的研究很少。本研究以国内外关 研究大学英语课章中的教师反馈语。本文主要通过课常录音和课堂观察，课后教师访 谈，学生问卷调查等途径对大学英语教师的课章反馈语进行研究。本文的研究对象分 别有：4名老师和他们分别所教的班级的全体学生；200名非英语专业的学生做了问 卷调查，分别来自大一和大二；同时还有另外4名大学英语老师参与了访谈。本研究 试图通过真实的语料分析回答以下几个问题：l、大学英语课章中教师反馈语使用的 基本情况是什么样的?具体包括教师反馈语的种类以及每个类型所占的比例和学生 们对教师反馈语的态度。2、哪些反馈策略通常在大学英语课堂中使用?3、教师为什 么要使用这些反馈策略，即是什么因素促使教师使用这些反馈策略的? 经过对数据的分析整理，本文得出以下结论：l、关于教师反馈语的种类，在课 堂录音及观察中，作者总结出以下六种类型：简单认可，扩展，重述，意义协商，提 示和明示纠错，其中简单认可使用的最多，意义协商最少；学生们对教师反馈语整体 上持支持态度而且大部分学生希望当他们在课堂上做出回应的时候老师能够提供给 他们足够及时的反馈信息。2、教师会根据不断变化的语境来选择不同的反馈策略如 积极反馈，消极反馈和话语反馈，研究显示积极反馈使用的最多。3、教师使用上述 反馈策略的目的是为了实现顺应，在本文中主要指的是为了实现语言现实，精神世界 和社会规约的顺应。尽管大部分教师都能意识剑教师反馈语的重要性并且能够根据不 同的情景来选择反馈策略，但是在使用反馈语方面仍存在一些问题：如教师反馈语的 使用量相对较少，反馈语缺乏灵活性，有效性等等。鉴于此，作者也提出了相应的策 略及启示。 希望本文的研究成果能够帮助教师更加有效地提供反馈，提高教师反馈浯的质 量，更好地促进大学英语课堂中的师生互动，从而进～步提高大学英语的教学。 关键词：教师反馈；顺应性；大学英语；课堂教学 A ofTeacherFeedbackin Study CollegeEnglish Classroomfromthe of PerspectiveAdaptationTheory Abstract Teacherfeedbackisan element ofteachertalkanditisalsoan important important in a roleinthe classroom，which teachingtechnique playssignificant teachingprocess． Teacherscan and studentsto incommunicativeactivitiesin enlightenorganize participant classroomfeedback．Atthesame can the to by time，students