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让教育中的孩子充满幸福　　幸福的孩子是怎样的呢？健康、向上、积极、乐观，快乐自信，乐于付出，宽厚待人……幸福的孩子天天都有好心情，有许多朋友，拥有美满的家庭，能为心中的目标而努力。　　然而，现实生活中，我们身边的一些孩子，他们并不能拥有美满的家庭，或是有种种的不如意的事情围困他们，有生活困苦的，有家庭不完整的，有亲人残疾的，也有平时受同学歧视的。老师的关爱，给予孩子的就是一种快乐，一种幸福。它是一种力量，催人上进。　　一、信任孩子，对其充满期望　　相信孩子有积极向上、向善、向美的愿望，对孩子的成长满怀期望，并通过肯定信任的语言，满意，喜悦的神情来传递，相信成长会带来奇迹。正如“皮格马利翁效应”所产生的巨大影响。　　郑云云，一个有双又大又亮的漂亮女孩，由于家庭特殊，家中的母亲大脑残疾，丧失劳动力，只靠父亲当清洁工来维持生计，女孩是个坚强的孩子，能做好学生干部的工作，学习刻苦认真。有一次，她往我的手里塞了一个东西，我一看，原来是一张做得简单却也精致的小卡片，里面写着：老师，您真好，我喜欢您！看了卡片，我笑了，心里也甜了，我想：我要给她妈妈般的温暖。一段时间来，她总是乐观、快活，学习也突飞猛进，并大敢地上台表演。在讲闽南语故事《虎姑婆》中，她声情并茂，刻苦训练，终于在参加中心举行的闽南语讲古中，获得了第3名的佳绩，她既为老师争光，也为自己赢得了荣誉，她笑了，变得更自信了！而我希望永远看到她的笑容。　　二、赏识孩子，激励孩子　　成长需要激励。每个孩子都希望自己是学习上的成功者，都期待着收获来自老师的肯定和赞赏。让孩子拥有“我能行”的成功体验，从而树立自信，获得自我成长。　　洪武，一个可爱懂事的男孩，却长了个胖墩墩的身体，凡事比别人慢一拍，时常要遭到同学的嘲笑。一次，班里要举行闽南语朗诵比赛，我想：这么个有洪亮的嗓门的孩子，就让他去大敢尝试一下吧！没想到，他欣然接受，利用课后时间对他的指导，及他的雄心壮志和坚持，终于在闽南朗诵中，他朗诵的岳飞的《满江红》，获得了全班第2名的好成绩，他兴奋不已，原来自己可以这么棒！我对他说：胜利就是属于坚持到底的人！以后，他的学习也更坚持了，速度也提高了。　　三、一视同仁，同等对待　　不区分孩子的性别，出身，智力，相貌、个性等，让孩子平等共享所有教育资源，不以个人私利和好恶为标准。陶行知先生曾经提醒到：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。　　郑军军，一个失去母爱的可怜的孩子，从小父母离异，他和姐姐跟随父亲生活，父亲只顾搛钱养家糊口，生活上无人照料，衣服总是一股难闻的味道，同学经常取笑他，甚至不和他一起，学习成绩非常糟。我感受到了：他孤僻、无助和冷漠，他的痛苦，忧郁，使他幼小的心灵蒙上阴云。我决定：用亲切的关怀，慈母般的温暖，浇灌这颗受伤的心。每当课后，他能照老师的要求留下补习落下的功课，他的心里渐渐接受了这位老师。接着通过归因训练，提高孩子自我效能信念。他渐渐进步了，甚至在期末时，得了让我惊喜的成绩，他终于敢抬起头来了，这也是我所希望看到的！　　四、宽容于人，包容一切　　宽容是一种充满人情味，充满生命力的教育方法。看到学生的不足不要揪住不放，允许孩子提出不同意见，而虚心采纳，循循善诱，以宽阔的心胸包容孩子的一切。教育家叶圣陶先生“四块糖教育孩子”的故事，就充分说明了鼓励是阳光，宽容是雨露，宽容比惩罚更具有震撼力。　　洪伟，一个自尊心强，好胜的男孩，一次的不经意的犯错，受到了学校的严重警告和处罚，本是一名响当当的班长，一下子名声扫地，罪名重重。当时，身为班主任的我，也一直揪住不放，批评有加。后来想想：他是多么痛苦呀！而我有足以感化他的力量吗？于是，在本来选送参加书法比赛的名单上，我加上了他的名字，希望他“戴罪立功”，他似乎是重见光明般振奋，在参加书法比赛中，他荣获了书法比赛三等奖，他哭了，他终于找回了自我。从中令我更加明白爱的真谛在于大敢包容孩子的一切！　　让我们把对孩子的真挚的爱渗透到教育的每一个过程之中，让健康、安全、成功永远属于孩子，让教育中的孩子充满幸福！　　　　幸福的孩子是怎样的呢？健康、向上、积极、乐观，快乐自信，乐于付出，宽厚待人……幸福的孩子天天都有好心情，有许多朋友，拥有美满的家庭，能为心中的目标而努力。　　然而，现实生活中，我们身边的一些孩子，他们并不能拥有美满的家庭，或是有种种的不如意的事情围困他们，有生活困苦的，有家庭不完整的，有亲人残疾的，也有平时受同学歧视的。老师的关爱，给予孩子的就是一种快乐，一种幸福。它是一种力量，催人上进。　　一、信任孩子，对其充满期望　　相信孩子有积极向上、向善、向美的愿望，对孩子的成长满怀期望，并通过肯定信任的语言，满意，喜悦的神情来传递，相信成长会带来奇迹。正如“皮格马利翁效应”所产生的巨大影