大学英语教学改革 示范点的项目申报.pptVIP

才智在线QQ754093490才智专线QQ523458367 努力构建大学英语教学新模式 ---广州大学大学英语教学改革汇报 广州大学 2006年5月 大学英语部基本情况 专职教师70名，其中教授2名，副教授 17名 女教师53名，约占教师总数的75% 大学英语部下设7个教研室 承担了全校本科两个年级约9000学生的大学英语教学和非英语专业研究生的英语教学任务 大学英语教学改革 更新教学理念, 掌握现代化教学手段 2004年1月和11月分别两次召开全体教师参加的大学英语教学改革研讨会 2004年5月教务处和大学英语部共同研究制定下一步教改规划 大学英语教学改革 根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》制定符合我校学生实际的教学大纲 2004年3月和2005年6月邀请清华大学出版社技术部的工作人员分批对我部教师进行网络教学管理方面的培训 大学英语教学改革 2004年2月，广州大学按照教育部的部署和要 求率先启动了基于网络与多媒体的大学英语教 学改革。 改革的主要目的： 以培养学生的自主学习能力为突破口，提高教学水平和质量，积极探索和形成科学、合理的大学英语教学模式，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流 教改基本情况介绍 1、使用教学软件系统名称/起始时间 《新时代交互英语》/ 2004.2 《全新版大学英语》/ 2005.9 教改基本情况 2、现参加教改学生总数 5454人 03级 295 人 04级 1125 人 05级4034人 (除外语、艺术和体育专业外) 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　 教改基本情况 4、多媒体教室数 236间 计算机台数 2512台 (大学英语专用电脑180台） 5、学校已专用于英语教改资金数额 380万元 学校拟对教学示范点项目配套投入资金 20万元/年 广州大学大学英语教学新模式 基于网络和多媒体的教学模式 网络自主学习+课堂面授 增加小班口语课 两条主线、六个步骤 贯穿这两主线、六步骤的是由形成性评价与终结性评价结合的新评价体系 基于网络和多媒体的教学模式 两条主线：视听说和读写译 视听说的三个步骤： 网上视听说自主学习＋课堂实战训练 ＋真实情景模拟 读写译的三个步骤 网上读写译自主学习＋课堂重点讲解 ＋课外知识拓展 大学英语教学改革第一阶段 第一阶段于2004年2月开始 基本教学模式： 网络自主学习与课堂面授相结合 增设口语课 （小班授课约20人） 试点的基本数据 第一批试点班从人文学院和教育学院的03级学生中挑选，其中实验班由人文学院6个班的295名学生组成；对照班由人文学院和教育学院的另外6个班250名学生组成。两种班入学后第一学期期末考试成绩成绩相当，对照班略强。 实验班平均分64 标准差 9.75 对照班平均分65 标准差 8.33 模式具体实施情况 读写译为大班授课，3个自然班合为1个大班，每周面授2学时； 视听由学生通过计算机网络学习系统自主独立完成（学校给每个试点学生60个免费机时），教师通过网络进行教学管理； 口语课为小班教学，每个自然班分2个小班（约20人），隔周2个学时进行口语训练。 网络辅助教学与传统教学模式对比 学生对开设口语课的认同 85%的学生认为对英语口语能力的提高有效； 85%的学生认为对整体的英语学习有促进作用； 81%的学生认为有助于提高学习兴趣； 94%的学生认为对于将来进入社会有用； 87%的学生对口语课有兴趣； 78%的学生愿意主动参与口语活动； 85%的学生认为开口讲英语有一种成就感。 实验班与对照班口语测试分数段对比 首批试点班CET－4通过率(05.6) 首批试点CET-4考试成绩分数段对比 大学英语教学改革第二阶段 第二阶段（2004年9月开始） 基本教学模式： 网络自主学习与课堂面授相结合 +小班口语教学 大学英语教学改革第二阶段 04级新增26个班共1125名学生参与大学英语教学改革 03级＋04级试点学生总数达到1420人 口语教学“说写并进训练” 教学实验对象：04级综合试点班 利用口语课上的讨论、辩论，将口头表达与书面表达这两种产出性能力结合起来进行训练，让学生对口头表达的过程加以归纳、总结，对口头表达的内容加以修正、补充，两者相互促进。 “说写并进训练”教学实验结果 “说写并进训练”的调查 1. 你赞成将