江宁区中小学办学效能评估方案实施培训会.pptVIP

《江宁区中小学办学效能评估方案（试行）》解 读 效能研究与评估中心 解国祥 “效能”在不同的英汉词典中解释虽不相同，但在基本含义上具有一致性，都是指效果和有效性。 效能通常指实现目标的能力. 因此,效能应当定义为取得实际效果的能力，即组织发挥应有功能和达成预定目标的程度。 学校效能(School effectiveness)就是教育主体为了实现教育目标，完成教育任务，开展教育活动，不断取得高水平绩效的能力，简单地说，就是教育主体有效实现教育目标的能力。 我区建构的学校效能评估指标模型，是一种“办学条件+过程管理+教育质量+教育增值”的评估模式，具体包含A、B两级指标。 A1学校发展----B1办学方向 (7分 ) A1学校发展----B1办学方向 (7分 ) A1学校发展----B2目标达成 (5分 ) A1学校发展----B2目标达成 (5分 ) A1学校发展----B3法制安全 (12分) A1学校发展----B3法制安全 (12分) A1学校发展----B3法制安全 (12分) A1学校发展----B3法制安全 (12分) A1学校发展----B4人事管理 (13分) A1学校发展----B4人事管理 (10分) A1学校发展----B5德育管理 (12分) A1学校发展----B5德育管理 (12分) A1学校发展----B5德育管理 (12分) A1学校发展----B5德育管理 (12分) A1学校发展----B5德育管理 (12分) A1学校发展----B6教学管理 (16分) A1学校发展----B6教学管理 (16分) A1学校发展----B6教学管理 (16分) A1学校发展----B6教学管理 (16分) A1学校发展----B6教学管理 (16分) A1学校发展----B7教育技术 (10分) A1学校发展----B7教育技术 (10分) A1学校发展----B7教育技术 (10分) A1学校发展----B8科研管理 (10分) A1学校发展----B8科研管理 (10分) A1学校发展----B9校园文化 (8分) A1学校发展----B9校园文化 (8分) 关于学校组织文化 学校组织文化是“学校全体师生员工在长期的管理、教育教学实践中形成的支配他们行为的价值观念、管理思想、群体意识和管理制度、行为规范、人际模式等”。  实际上,学校文化不能等同于学校组织文化。 学校文化是使学校制度管理向文化管理迈进的载体，是学校制度的补充。 而学校组织文化是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的，为全校成员所共同赞成和遵循的价值观点和行为方式的总合。它没有刻意压迫谁屈服它，但它弥漫于学校组织之中，所有成员都自觉或不自觉地感觉它的存在，并受到它的影响。优秀的学校组织文化对学校成员有凝聚作用，大家有共同的价值观点、工作作风、行为方式，彼此之间的认同感会得到加强，感情会更加融和，使学校成员团结一致，为学校目标实现而努力。  譬如,“终身学习、共同学习”理念 、“以人为本 ”、“交流与合作 ”、“进取与革新 ” A1学校发展----B9校园文化 (8分) A1学校发展----B10社会评价 (10分) A1学校发展----B10社会评价 (10分) A1学校发展----B10社会评价 (10分) A2教师发展----B11师德形象 (14分) A2教师发展----B11师德形象 (4分) A2教师发展----B12教学能力 (30分) A2教师发展----B12教学能力 (30分) A2教师发展----B12教学能力 (30分) A2教师发展----B13科研能力 (20分) A2教师发展----B13科研能力 (20分) A2教师发展----B13科研能力 (20分) A2教师发展----B14继续教育 (16分) A2教师发展----B14继续教育 (16分) A2教师发展----B14继续教育 (16分) A3学生发展(小学)----B15教学质量 (25分) 细 A3学生发展(小学)----B16周期增值 (30分) A3学生发展(小学)----B17道德与法纪 (20分) A3学生发展(小学)----B17道德与法纪 (20分) A3学生发展(小学)----B18学习与