浅谈小学生文明礼仪教育的养成.docVIP

浅谈小学生文明礼仪教育的养成 礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。赫尔岑生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要有句很的话叫做“环境造就人”，这句看似平常的话语实际上蕴涵着很深刻的教育寓意。一个人的成长与个性养成，与其所生活和朝夕相处的环境有着紧密的联系。古时曾有“孟母三迁”的故事，所述之事集中体现出环境与孩子教育之间的关联。孟子之母为了使孟柯日后成才，在其少年之时，先后搬家三次，远离了集市、坟场，选择了与学堂做邻居，使孟柯从小与学习结下不结之缘，孟母之举为造就一代名家奠定了根基。 因此，学校是学生接受教育的最佳环境。和谐校园是一种以人文素质教育为核心的教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的结合体，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育平台，也是实现学生、老师以及学校自身发展的集合体。因而，一个和谐的校园能潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的自信心和上进心，能促进学生身心的和谐发展，为学生的成长提供一个和谐的发展舞台。播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“习惯决定命运”，越来越被人们所认同。我国著名教育家陶行知说过，“教育就是促使学生养成良好的习惯”。生心理、生理发育不成熟，各方面可塑性较强，对他们进行养成教育很要，也会很有成效能使学生个体养成良好的行为习惯。不留长发，不烫（染）发，不穿奇装异服或饰品进入校门时与在校内看见老师要打招呼集会或升旗仪式，体育委员在课室门口整好列队，有序进入指定地点，做到快，静，齐。升旗时不交头接耳，不议论纷纷，原地站立，升旗时行注目礼。校领导或师生上主席台讲话时鼓掌欢迎，不开小差或讲话，认真聆听，结束时鼓掌致谢预备铃响要及时进课室，准备课本与学习用品，等待老师来上课。配合老师认真上课，做好笔记，积极举手发言，不开小差，不做小动作。自习课上，如果没有老师，保持安静在课室里自习或看书，不随便离开座位如果迟到，在课室门口喊报告，待老师同意或点头后方可进入教室上课课间休息期间，注意安全，上楼梯时要靠右；不大声喧闹，不追逐打闹；不准窜班。要节约用水，课室节约用电，不要浪费水或电资源语言大方得体，举止文明，不讲粗话、不玩游戏、不喝酒、不赌博、不骂人、不打架。尊敬孝顺长辈与父母，理解体贴父母，多与父母沟通；适当为父母分担家务事。尊敬老师，见到老师主动打招呼“老师好！”，学习上主动请教老师。同学之间友好相处，相互尊重，相互关心，相互帮助。待人讲究礼节，请人帮忙或办事要做到说声“请”“谢谢”；误会或做错事时说声“对不起”“请原谅”等，做到诚实守信，有错就改。