听力水平和性别对非英语专业大学生听力学习策略应用的影响.pdfVIP

摘 要 本研究旨在调查中国非英语专业大学生英语听力策略的使用情况。主要 研究目的是：1)非英语专业大学生听力策略的总体使用情况；2)听力策略 与听力水平之间的相关性；3)善听者与不善听者听力策略使用的差异性：及 4)男女听力者听力策略使用的差异性。 本研究采用问卷和访谈的方式，对江西师范大学的9个班共301名大一 为依据，即：元认知策略，认知策略和社会情感策略。调查结果用SPSSl3．0 进行分析，使用了描述性统计、相关性分析和独立样本T检验的方法。 本研究发现：1)非英语专业大学生确实在听力理解中使用听力策略，但 其总体使用水平不高，只属于中等水平。在三种听力策略中，元认知策略使 用频率最高，其次是认知策略，而社会情感策略使用最少。2)总体来说，听 力策略与听力水平之间有着积极的的相关性，即听力策略的使用对听力理解 有促进作用，其中元认知策略的促进作用最明显。3)善昕者与不善听者在听 力策略使用中存在差异，其中最明显的差异反映在他们元认知策略的使用上。 善听者运用听力策略的频率高于不善听者。虽然两者在元认知策略和认知策 略的使用上具有显著差异，但在社会情感策略的使用上并不具有显著性差异。 4)男女听力者在三种策略的使用上都存在显著性差异，其中最明显的差异体 现在他们元认各策略的使用上。女生比男生更常使用听力策略，较多运用计 划、监控和评价等策略，而男生较多使用翻译、母语迁移和形成图像等策略。 基于以上研究结果，本文提出了相应的教学启示：首先，教师应培养学 生使用听力策略的意识，鼓励学生在听力中使用策略；其次，在听力教学及 策略培训中，教师应充分考虑到学生的听力水平及性别差异等因素对听力理 解及策略使用的影响。 关键词：听力策略；非英语专业；听力水平；性别；差异 III fll●1II＼ Abstract Thisthesis on use Chinese reports strategy students’listeningemployedby in tofind non-Englishmajorslisteningcomprehension．Itattemptedout：1)the general of Chinese tendencylisteningcomprehensionstrategies(LCS)usedby betweenlisteners’LCSuseandtheir non-Englishmajors；2)therelationship inuseofthese betweenmore listeningproficiency；3)differencesstrategies effectiveandlesseffective inuseofthese listeners；and4)differences strategies betweenmaleandfemale 1isteners． The inthis were301 from subjects study first-·yearnon--Englishmajors Normal andinterviewwere to Jiangxi University．Questionn