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《桥》第二课时教学设计教学目标：???? ?1、引导学生通过抓关键词句，补白想象描述等，锤炼潜心读书的思维品质，提高语言、表达能力。?????? 2、多层次回环朗读，感悟文章的表达，体察洪水来袭的可怕，老汉的沉稳果敢，舍己救人的力量。感受情感的冲击。教学重点：引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。教学难点：理解题目所蕴含的深意　　一、复习朗读，导入新课　　１、（播放洪水画面）上节课我们读了《桥》这篇课文（板书课题：桥），理解了生字词，了解了课文内容，感受到了洪水的迅猛。现在，就让我们回到当时的场景，再次感受人们所面临的危急情势。　　（点击，在画面上出示描写洪水的句子）齐读句子。　　２、是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时（板书：村民），有一位老汉早已站在了木桥前（板书：老汉）。让我们继续与文本对话（示意学生拿起书），去感受老人的人格魅力，体验文章的思想感情。　　二、研读课文，感受人物形象　　１、师：古人云：不动笔墨不读书。现在请大家默读课文，画下令你感动的句子，多读一读，把你感动的原因写在句子旁边。　　２、学生自主研读，写批注。教师巡视。　　３、交流感悟，指导朗读。（课件分别出示句子）　　⑴他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。（学生读７、８、９自然段）　　老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法