高中数学课堂教学“生本模式”的的研究.docVIP

PAGE 8 -南京市教育科学“十一五”立项课题《中学生数学学习焦虑现状分析及对策》开题报告南京市第十二中学 课题组我校数学教研组由孟祥亚、陈晓昆老师主持的研究课题《中学生数学学习焦虑现状分析及对策》,是南京市教科所立项的“十一五”规划科研课题(课题批准号:2006-261).经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导,专家和老师们汇报如下:一、课题提出的背景及选题依据学习焦虑是心理学和教育学学科研究的重要内容之一，近30多年来，数学学习焦虑一直是心 HYPERLINK /search.aspx?Where=titlecid=0Keyword=%C0%ED%D1%A7x=26y=7 \o 理学类论文 理学研究中的一个热点问题。焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，而形成的一种紧张不安且带有恐惧色彩的情绪状态。数学学习焦虑是个体在处理数字、使用数学概念、学习数学知识或参加数学 HYPERLINK /search.aspx?Where=titlecid=0Keyword=%BF%BC%CA%D4x=31y=10 \o 考试类论文 考试时所产生的不安、紧张、畏惧等焦虑状态。许多人在学习数学，特别是在做数学题时变得异常紧张，总要想方设法逃避数学问题。于是便产生了一批害怕数学却又不得不学数学的人，他们常常处于极端矛盾的心理状态下，因此患上了数学学习焦虑症，也正是“数学学习焦虑”的存在，阻碍了学生个性的良性发展。新华网广州2006年10月13日电（记者　赖少芬）：《广东：学习压力成高中生最焦虑的事》。“共青团广东省委１２日公布的一项调查显示，目前学习压力是广东高中生最焦虑的事情，有近一半高中生担心自己考不上大学，同时有近三成高中生觉得‘学习太累’”民革深圳市委会2004年提交了《必须重视我市青少年心理健康问题》的提案。提案根据民革深圳市委会“深圳市青少年心理健康现状分析”课题小组对972名中小学生进行的心理健康诊断测验的结果，分析认为目前我市青少年心理障碍主要表现在5个方面，分别为：学习焦虑、自责倾向、身体症状、过敏倾向、孤独倾向，其中最普遍存在的则是表现为学习焦虑（占41.7％）。据台湾教育部对中小学学生课程喜好程度所作的调查结果显示：三分之一的小学学生，四成六的国中学生，最害怕的课程是数学，而且随着年级的增加，讨厌数学的比例也越来越高。台湾射洪中学教改部学生心理健康诊断测验调查报告中也提到“大部学学生都希望自己有好成绩。很在乎自己的成绩。但是有69%的学生有不同程度的学习焦虑。”随着新课程标准的实施，新的高考方案的改革，数学教育成效更是大家注目的焦点。这是因为在影响高考成败的众多因素中，数学成绩是十分重要的因素。在学习焦虑的学生中，因数学学习焦虑而产生的学习焦虑的人数所占的比例高于其它学科的学习焦虑，并且呈逐年上升趋势。现行数学学科内容的增加，难度的递增，面对错综复杂、抽象的数学时，一些学生认为数学是一种让人害怕的学科，是极其难学的。只有聪明的人才可以真正学懂数学。有人曾调侃的指出：“数学使学生觉得自己很愚蠢”。同时这也反映了一些不喜爱数学的教师和家长的体会。在无形中使那些敏感的学生们头脑中关于“数学”的一些消极的观念固化下来。虽然数学难学，但数学技能对于将来从事各种职业并取得成功是非常关键的。可以说，在当今日新月异的信息时代，数学无处不在。然而，由于社会和家庭的种种压力，以及在学校中不甚恰当的学习方法，许多人在学习数学，特别是在做数学题时变得异常紧张，总要想方设法逃避数学问题。一些学生一步步丧失对学好数学的信心，于是便产生了一批害怕数学却又不得不学数学的人，他们常常处于极端矛盾的心理状态下，必然产生对数学的焦虑，有的甚至患上了数学焦虑症，也正是“数学焦虑”的存在，影响了学生数学成绩，阻碍了学生个性的良性发展。关于一般焦虑的研究发现，对于不同年级的学生，焦虑对学习的影响程度有明显不同。小学一、二年级学生受焦虑影响较小，三年级后开始增加；到了中学，高度焦虑对学习的影响更加显著。据中国人民大学附中数学特级教师周建华的研究表明，中学生的学习焦虑主要表现为课堂焦虑和考试焦虑。高焦虑、中等焦虑、低焦虑三类学生的学习成绩均存在显著的差异。其中，中等焦虑类学生的学习成绩最好，而高焦虑类学生的学习成绩最差，甚至由此导致严重的心理障碍和心理疾病。因此，我们在学习过程中应保持适度的焦虑水平。近几十年来，虽然许多学者对此学习焦虑问题进行了大量探讨，并取得了一定成果。但是，对学习焦虑的研究，还不够全面、深入、系统，仍存在一些不足，比如：学习焦虑的概念至目前尚无统一的界定；对不同年龄、具体学科的学习焦虑的专题研究更需要加强。国外一些学者研究表明：数学学习焦虑不仅影响个体的