自主探究性语文课堂学模式及助学稿编写.docVIP

PAGE PAGE 1自主探究性语文课堂教学模式及助学稿编写一、自主探究性语文课堂教学模式：所谓自主探究性语文教学模式是指在语文教学中，学生在教师的指导下，学生主动获取知识、探求问题的学习，解决问题的活动。课堂教学改革重要着眼点是学科教育教学模式的更新、学生学习方式的转换，也就是改变学生在原有的教育、教学条件下偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。采用以问题为中心的主题式研究学习的途径，即让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，增进思考力和创造力，主动地获取知识，应用知识，解决问题，从而培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。这个模式的目标指向是培养学生自主学习、自主探究能力，这个模式的建构过程是以渐次开发学生自主探究能力来实现目标的。二、自主探究性语文教学模式下的助学稿编写范型：自主探究性语文教学凸现学生的自主学习。教学顺序变“先讲后学”为“先学后讲”。也就是说，把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导，体现“以学为本，因学导教”的教育思想。自主探究型课堂教学助学稿编写的基本模式：是对自主探究型语文教学活动加以概括而形成的以系统、有序、简明的形式表达其结构、关系、