资源网络之整与运用.pptVIP

資源網絡之整合與運用 吳敏欣 東海大學社工所博士候選人 靜宜大學青兒福系講師 朝陽科技大學社工系講師 開場白 學校工作的甘苦~~ 學生意識高漲，教職成為高風險行業 教育需要學校、家庭、社會的相互合作！ 高關懷學生 指學生具有身體上及心理上的困難與問題，需要老師們主動關懷、協助處理其危機狀況。 危機，包括突發的與發展的。 老師的目的在於協助學生們能夠平安度過危機，回復問題處理的能力。 高關懷學生 1.企圖自殺或傷害自己的學生。 2.企圖傷害或殺害他人的學生。 3.罹患精神疾病、情緒不穩定或精神病發作的學生。 4.被暴力或性侵害的學生。 5.遭遇嚴重失落或創傷的學生，例如面臨墮胎決定、得知重大疾病、離婚或分居、分手、失業、重大災害後的倖存者等。 高關懷學生的心理危機(1/2) 憂鬱症 成績低劣 宅男或宅女 獨行俠 對人生茫茫 高關懷學生的心理危機(2/2) 家庭聯結力低 長期心情低落、有自傷的可能 過度壓抑的情緒 關係不穩定 以上資料取自杜淑芬所撰 “高關懷學生的辨識與轉介” .tw/sccv/attach/thr_care/09.doc 問題與需求 發現真正的問題，了解真正的需要，才能找到確切的資源，問題才能獲得真正的解決 你所看到的、觀察到的問題為何？ 以中輟生為例 中輟生的問題與需求 由個人層次來討論 沒興趣唸書、學業成就低落 受同學排擠 就是愛玩 中輟生的問題與需求